大學(xué)植物生理學(xué)經(jīng)典課件 (2)(文件)
【正文】 性有無(wú)，可能有幾種情況 ? 相應(yīng)的結(jié)論是什么 ? CO2 H218O (1)全部具有放射性 (2)全部沒(méi)有放射性 (3)一部分有放射性 ,一部分沒(méi)有 放射性 CO2+H218O 光 （ CH2O） +18O2 √ 18O2 同位素標(biāo)記法 放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律。 進(jìn)入 20世紀(jì) 40年代，科學(xué) 家開(kāi)始用放射性同位素 14C研究 光合作用中有機(jī)物的合成過(guò)程。 光合作用的過(guò)程 C3 C5 光反應(yīng)： 必須有光才能進(jìn)行，由光合色素將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并形成 ATP和NADPH， 放出O2的過(guò)程。 C3 C5 請(qǐng)據(jù)圖簡(jiǎn)述光合作用的過(guò)程及光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系。 光合作用原理的應(yīng)用 ? 生長(zhǎng)素的生理作用 （ 1）既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)； （ 2）既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽； （ 3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。 第一步：取五株長(zhǎng)勢(shì)相同的水稻幼苗，分別栽培在盛有相同營(yíng)養(yǎng)液的 A、 B、 C、 D、 E五只相同的培養(yǎng)皿中； 第二步： A、 B、 C、 D、 E皿中分別添加等體積的濃度為 1012mol/L、 1010mol/L、 108mol/L、 106mol/L的生長(zhǎng)素， E瓶中加入等量的水； 第三步：將五株水稻幼苗在相同的外界條件下培養(yǎng) . 第四步：一段時(shí)間測(cè)量五株幼苗根的長(zhǎng)度分別為 MA、 MB、 MC、 MD、 ME 培養(yǎng)皿編號(hào) MA MB MC MD ME 實(shí)驗(yàn)后根的長(zhǎng)度 （ cm） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論： MBMAMEMCMD，這表明低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)水稻根的生長(zhǎng) ,高濃度的生長(zhǎng)素抑制水稻根的生長(zhǎng)。L1 促進(jìn)生長(zhǎng) 抑制生長(zhǎng) 根 芽 莖 對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度 ： 敏感度：雙子葉植物＞單子葉植物 植物根的向地性和莖的背地性 根部： 生長(zhǎng)素濃度： C D 生長(zhǎng)速度： C D 莖部： 生長(zhǎng)素濃度： A B 生長(zhǎng)速度： A B C D A B 不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感度不同 植物各部彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度有關(guān) 四類植物激素的比較 種類 合成部位 生理作用 赤霉素 主要是未成熟的種子和幼芽、幼根 細(xì)胞分裂素 主要是根尖 脫落酸 根冠和萎蔫的葉片 乙烯 植物體各部位 促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)；解除種子休眠，促進(jìn)萌發(fā) 促進(jìn)細(xì)胞分裂 抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉、果實(shí)的衰老和脫落 促進(jìn)果實(shí)成熟 圖 示 水稻的根對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng) 根據(jù)圖中反映的生長(zhǎng)素對(duì)水稻的根生長(zhǎng)的作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以分別驗(yàn)證低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)水稻根的生長(zhǎng)、高濃度的生長(zhǎng)素可抑制水稻根的生長(zhǎng)。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多增加農(nóng)作物產(chǎn)量的措施，是為了提高光合作用的強(qiáng)度。 C3 C5 暗反應(yīng)： 有光無(wú)光都可進(jìn)行，是利用 ATP和NADPH的化學(xué)能使 CO2還原成糖類等有機(jī)物的過(guò)程。 300多年的時(shí)間和 6次諾貝爾獎(jiǎng) , 記載了人類走過(guò)的光合作用研究之路， 一代又一代科學(xué)家的不懈探索， 人類一步步揭開(kāi)光合作用的秘密?？茖W(xué)家通過(guò)追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物，可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程。 （ 2）先選極細(xì)光束，用好氧性細(xì)菌檢測(cè)，能準(zhǔn)確判斷水綿細(xì)胞中釋放氧的部位；而后用完全爆光的水綿與之對(duì)照，從而證明了實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是光照引起的，氧是葉綠體釋放出來(lái)的。 直到 1785年發(fā)現(xiàn)空氣組成后 ,人們才明白 植物在光下釋放了氧氣。 蠟燭不容易熄滅。 光合作用 （ photosynthesis） 一、光合作用的探究歷程 光合作用被稱為 “ 地球上最重要的化學(xué)反應(yīng) ” 。為什么？ 將等量的 NH4+、 Po4 K+、 Ca2+共同置于 5000ml水中 ，再放入新鮮水稻根 ， 幾小時(shí)后測(cè)定混合液中上述四種離子和水的含量變化如下表： 項(xiàng)目 水 NH4+ K+ Ca2+ Po43 減少 0% 83% 72% 97% 84% 問(wèn) : Ca2+比 K+減少量明顯大的原因： 根對(duì)不同礦質(zhì)元素的吸收量不同，與細(xì)胞膜上的載體有關(guān) 水分的吸收 礦質(zhì)元素的吸收 區(qū) 別 吸收方式 吸收的動(dòng)力來(lái)源 運(yùn)載工具 聯(lián)系 滲透作用（自由擴(kuò)散） 主動(dòng)運(yùn)輸 呼吸作用（ ATP） 細(xì)胞膜上的載體 蒸騰作用 細(xì)胞內(nèi)、外溶液的濃度差 不需要 礦質(zhì)元素一
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