識(shí)字教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 創(chuàng)新形式。根據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同，也有相應(yīng)的方案，如果學(xué)生不善于表演，活躍不起來課堂氣氛，就采用以小組自主討論的方式為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 五、課上任務(wù)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）情境導(dǎo)入，引入新知（3分鐘）導(dǎo)言：小朋友們，讓我們通過一組圖片來認(rèn)識(shí)一群小伙伴吧。4）誰認(rèn)為我是膽子最大的，站起來讀。2）打亂生字卡片順序開火車認(rèn)讀。6）把字“送回家”，并讀一讀。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。通過加強(qiáng)再加強(qiáng)，鞏固再鞏固的活動(dòng)式、情境式、參與式的途徑讓學(xué)生的知識(shí)不斷內(nèi)省、內(nèi)化。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。教師總結(jié)（7分鐘）（注：曬課前成績單，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，講述下節(jié)課課前學(xué)習(xí)要求。（不帶拼音的詞卡）4）游戲識(shí)字：老師讀字，學(xué)生找字，找到的迅速舉起來，比一比，哪個(gè)小朋友找得快，找得對(duì)。（小組討論，指名回
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