【正文】 單根V帶的額定功率Pr由dd1=71mm和n1=1400r/min,查表得P0=查表85得△P0= kw查表得Kα=,KL=，于是 Pr=(P0+△P0)*Kα*KL=（+）=（KW）2） 計算V帶的根數(shù)z.Z===取4根。由表10－1選擇小齒輪材料為40Cr（調(diào)質(zhì)）， 小齒輪40Cr硬度為280HBS，大齒輪材料為45鋼，硬度為240HBS，二者材料 大齒45鋼硬度差為40HBS。T1=2392935（N﹒mm）③ 由表10－7選取齒寬系數(shù)φ=1。N1=60n1jLh =601﹙1030081﹚＝10N2==＝10⑦ 由圖10－19取接觸疲勞壽命系數(shù)=。 設(shè)計結(jié)果d1t≥＝d1t =1=④ 計算齒寬與齒高之比。由表10－4用插值法查得7級精度、小齒輪相對支承非對稱布置時，；由=，－；故載荷系數(shù) 1＝⑥ 按實際的載荷系數(shù)校正所算得的分度圓直徑，由式（10－10a）得 mm=⑦ 計算模數(shù)m。1=⑤ 查取齒形系數(shù)。m≥mm= 設(shè)計結(jié)果對比計算結(jié)果是由齒面接觸疲勞強度計算的模數(shù) m 大于由齒根彎曲疲勞強度計算的模數(shù)，由于齒輪模數(shù)m 的大小主要取決于彎曲強度的承載能力，而齒面接觸疲勞強度所決定的承載能力，僅與齒輪直徑（即模數(shù)和齒數(shù)的乘積）有關(guān)，可取彎曲強度算得的模數(shù)1..31并就近圓整為標(biāo)準(zhǔn)值m = mm，按接觸強度算得的分度圓直徑d1 = mm，算出小齒輪齒數(shù)。 B2 = 47 mm 齒輪2設(shè)計 設(shè)計結(jié)果 選定齒輪類型、精度等級、材料及齒數(shù)① 按圖10－23所示的傳動方案，選用直齒圓柱齒輪傳動。 大齒45鋼④ 選小齒輪齒數(shù)Z1=24，大齒輪齒數(shù)Z2=24＝，取Z2=62。? 由表10－6查得材料的彈性影響系數(shù)=。=。mm ＝② 計算圓周速度ν。模數(shù) mt===（mm）齒高 h＝=＝ ==⑤ 計算載荷系數(shù)。 =mm= 按齒根彎曲強度設(shè)計 設(shè)計結(jié)果由式（10－5）得彎曲強度的設(shè)計公式為m≥⑴ 確定公式內(nèi)的各計算數(shù)值② 由圖10－20c查得小齒輪的彎曲疲勞強度極限500MPa。由表10－5查得 ，⑦ 查取應(yīng)力校正系數(shù)。Z1 = = ≈32 Z1 =32 大齒輪齒數(shù) Z2 = uZ1 = 32 = ；取Z2=83。由上式可得， 水平方向受力如圖所示FFF 115 82則由上式可得， 設(shè)計結(jié)果M()x(mm)豎直方向彎距圖M()x(mm)水平方向彎距圖 設(shè)計結(jié)果M () x(mm)彎距合成圖T ()x(mm) 扭距圖校核軸的強度：強度條件為====≤=60 強度條件滿足 軸II設(shè)計 設(shè)計結(jié)果 一 、 根據(jù)軸三的設(shè)計，軸二可以選用深溝球軸承6207，其內(nèi)徑為35mm，即 因為2段為齒輪軸，da=45mm，即 第三段是退刀槽，取直徑為=34mm， =34mm 第六段是裝軸承的，根據(jù)對稱設(shè)計，使用統(tǒng)一型號的軸承6207，直徑一樣為35mm。=Tan20176。=Tan20176。l即= F++ F+ =0由上式可得，F(xiàn)= F= F=根據(jù)圖Ⅱ可知 F=F===（N） F=F===（N） F=則F+F=F+F 設(shè)計結(jié)果=Fmm）x（mm）8003根據(jù)圖Ⅰ所得的彎矩圖 設(shè)計結(jié)果M（Nmm)x（mm）彎矩合成圖校核軸的強度：根據(jù)彎扭合成圖,分析出B、C點為危險截面則強度條件為====≤=60====≤=60 滿足強度條件 軸III設(shè)計 設(shè)計結(jié)果 確定各臺肩的直徑 從軸的左邊開始往右邊確定該軸選用45鋼，故取。l=0即= F+ F F=0由上式可得，F(xiàn)= F= F=根據(jù)圖Ⅱ可知 F= F= F= F= F=F= F+ F= Fmm）x（mm）根據(jù)圖Ⅱ所得的彎矩圖 設(shè)計結(jié)果M（N在軸伸處用毛氈密封，不是軸伸處用悶蓋加墊圈密封。齒輪（錐齒輪或蝸輪輪榖）端面與內(nèi)機壁距離： 機蓋、機座肋厚： 軸承端蓋外徑 軸承端蓋凸緣厚度： ，取軸承旁連接螺栓距離： s 盡量靠近，以第三章 個人總結(jié) 計算結(jié)果兩周的課程設(shè)計結(jié)束了。這個過程中，雖然忙碌，很疲勞，但是收獲很大。另外，小組共同設(shè)計給我們提供了團結(jié)協(xié)作的途徑，讓我們更有利于進行思考與設(shè)計，一個人的力量是有限的，但團隊的力量是無窮的，設(shè)計過程中互相的交流又有利于我們糾正自己的誤區(qū)，有利于互相學(xué)習(xí)。由于陳老師要打印二維的，這給了我很大的壓力，因為PROE三維圖轉(zhuǎn)換成CAD時遇到了很多問題，比如：單位 尺寸等等。為以后的道路打下堅實的基礎(chǔ)。但是自己已經(jīng)把PROE的基本知識學(xué)的很扎實，之前的CAD與這次PROE的制圖軟件應(yīng)用為以后的創(chuàng)新設(shè)計等打下了基礎(chǔ)。總體來說，