【正文】 電腦服裝設(shè)計(jì) 5 90 30 60 5 拓展模塊 2 中外服裝史 3 54 50 4 3 3 服裝 CAD 4 72 30 42 4 4 服裝生產(chǎn)工藝 3 54 42 12 3 5 服裝專業(yè)英語 3 54 40 14 3 6 服裝工業(yè)制板 2 36 18 18 2 7 服裝國際貿(mào)易 2 36 28 8 2 8 服裝理單跟單 2 36 30 6 2 專業(yè) 選修 課 A1 服裝品牌設(shè)計(jì)與策劃 28 14 14 A2 服裝廣告設(shè)計(jì) * *28 *24 *4 * B1 服裝心理學(xué) 28 24 4 B2 服裝市場營銷 * *28 *12 *16 * C1 服裝藝術(shù)鑒賞 28 18 10 C2 時(shí)裝攝影 * *28 *6 *22 * D1 形象設(shè)計(jì) 28 8 20 D2 形體訓(xùn)練 * *28 *10 *18 * 2）課程 建設(shè)目標(biāo)及思路 根據(jù)崗位工作任務(wù)開發(fā)課程，根據(jù)工作過程，構(gòu)建與“項(xiàng)目化”教學(xué)模式相適應(yīng)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。我院建有江蘇省唯一的國家級(jí)紡織行業(yè)特有工種技能鑒定站，是“服裝縫制高級(jí)工”和“服裝制板高級(jí)工的”考點(diǎn)單位。 本專業(yè)項(xiàng)目課程開發(fā)的四個(gè)流程如圖 33 所示。案例教學(xué)法是以實(shí)例、案例為教學(xué)核心，將企業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)過程中的案例帶入教學(xué)中去，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)的要求有了一定的了解；項(xiàng)目導(dǎo)入法是教師 將企業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，學(xué)生通過完成企業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)項(xiàng)目，既掌握了所需的理論和實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)又增加了許多企業(yè)生產(chǎn)、開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是學(xué)生掌握一定專業(yè)知識(shí)以后，根據(jù)老師給定的任務(wù)或目標(biāo)，學(xué)生自己到企業(yè)尋找項(xiàng)目，以啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性為主要目的，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。 e. 全方位、多渠道實(shí)施學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育 學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)目標(biāo)的基石，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和素質(zhì)教育，將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，是本專業(yè)改革的基本原則。 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 根據(jù)課程體系、實(shí)訓(xùn)體系和專業(yè)建設(shè)的要求，一是配備既懂職業(yè)教育規(guī)律，又熟悉服裝設(shè)計(jì)行業(yè)、精通專業(yè)技能的專業(yè)帶頭人 2 名，并著力加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，合理“雙師”結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“雙師”素質(zhì)；二是積極探索建立專任教師到企業(yè)掛職鍛煉的長效機(jī)制，確保每年 2 名專業(yè)青年教師到企業(yè)掛職鍛煉不少于 40 天，做到目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、有學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)；三是選送 2 名表現(xiàn)突出的教師進(jìn)修，提高服裝設(shè)計(jì)的水平，強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)代理念；四是有針對(duì)性地聘請(qǐng)具有較高職業(yè)技能水平的行業(yè)企業(yè)一線專家、高級(jí)技術(shù)人員參與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。 3）骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 一是根據(jù)專業(yè)需求、本人專業(yè)特長，明確專業(yè)骨干教師的教學(xué)發(fā)展方向、綜合素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力提升的目標(biāo)。青年教師到企業(yè)頂崗掛職鍛煉主要任務(wù)是了解、熟悉和掌握企業(yè)生產(chǎn)工藝、管理流程、專業(yè)技能、最新工藝和關(guān)鍵技術(shù)，為將最新工藝和技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)過程，進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)水平創(chuàng)造條件。 ② 在 2020 年建立完整的“兼職教師師資庫”，便于選聘高質(zhì)量的兼職教師。規(guī)范實(shí)訓(xùn)運(yùn)作，嚴(yán)格按進(jìn)入服裝企業(yè)生產(chǎn)場地的要求，規(guī)范學(xué)生的行為；遵循生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的流程，規(guī)范學(xué)生實(shí)訓(xùn)的操作程序；按企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的要求，驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)的成果；按正確使用生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)要求，嚴(yán)禁違規(guī)操作；按設(shè)備保養(yǎng)的要求，維護(hù)和保養(yǎng)好實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)的完成。增加針織服裝圓機(jī)和橫機(jī)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能滿足各類針織毛衫、針織運(yùn)動(dòng)衫、針織內(nèi)衣制作的教學(xué)需要和生產(chǎn)需要。為校內(nèi)外人員職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)提供場所設(shè)備的保障。豐富服裝設(shè)計(jì)專業(yè)及其專門化方向教學(xué)的共享資源。 1）改擴(kuò) 建 2 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，見 表 44。學(xué)生可完成服裝零部件、襯衫、旗袍等服裝的工藝制作項(xiàng)目。學(xué)生可進(jìn)行梭織服裝、針織服裝、特種工藝服裝制版項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。 ① 120平方米舊房改造。 針織工藝實(shí)訓(xùn) 2 特種工藝服裝實(shí)訓(xùn)工場 建成滿足 15 個(gè)工位、設(shè)備基本齊全、管理制度規(guī)范的 特種工藝實(shí)訓(xùn)工場 1 個(gè)。 ③制定實(shí)訓(xùn) 工場的使用規(guī)則。 ① 60 平方米舊房改造及實(shí)訓(xùn)教室的整體布局圖。 男裝技術(shù)項(xiàng)目、女裝技術(shù)項(xiàng)目、童裝技術(shù)項(xiàng)目 序號(hào) 新建實(shí)訓(xùn)室名稱 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)內(nèi)容 開展的主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 服務(wù)課程 4 服裝教學(xué)成果交流廳 建成服裝教學(xué)成果交流廳 1 個(gè)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)等 （ 3）改擴(kuò)建、新建實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清單見 表 46。 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 提升專業(yè)服務(wù)社會(huì)的能力，積極拓展服務(wù)社會(huì)的領(lǐng)域和項(xiàng)目，努力推動(dòng)蘇北經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的發(fā)展。 重點(diǎn)建設(shè)研發(fā)專利工程、服務(wù)社區(qū)工程、西部共建工程、技能培訓(xùn)和鑒定工程。 （ 2）社區(qū)服務(wù) 引導(dǎo)和積極選派優(yōu)秀的專業(yè)教師進(jìn)社區(qū)服務(wù)，培訓(xùn)項(xiàng)目由現(xiàn)有的中國結(jié)、絲網(wǎng)花、編織、裝飾畫等繼續(xù)向多品種、多樣化發(fā)展，如組織婦女絨線編織大賽。同時(shí)，學(xué)習(xí)中西部地區(qū)的地方特色和長處。加大服裝設(shè)計(jì)與工程、時(shí)裝樣板設(shè)計(jì)、針織服裝設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程的建設(shè)力度，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，完成《服裝 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《服裝設(shè)計(jì)》、《服裝市場營銷》 3 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)，并建成校級(jí)精品課程；完成 3 門工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)。 四、專業(yè)建設(shè)成效 根據(jù)對(duì)服裝行業(yè)市場和行業(yè)協(xié)會(huì)資料的分析，結(jié)合專家委員會(huì)的討論意見和服裝業(yè)創(chuàng)品牌的要求，“服裝設(shè)計(jì)”專業(yè)定位為：設(shè)計(jì)型樣板師（懂設(shè)計(jì)的服裝樣板師）。在教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中，以服裝樣板設(shè)計(jì)為龍頭確定專業(yè)課內(nèi)容，以典型的服裝產(chǎn)品為分析對(duì)象，根據(jù)服裝的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工藝中的技術(shù)要素來分解、梳理相關(guān)的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合人才培養(yǎng)的整體要求，按教育規(guī)律整合而形成相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。 2020 年服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)成功申報(bào)了省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與十多家企業(yè)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作，我們?yōu)槠髽I(yè)解決技術(shù)難題和創(chuàng)造效益的同時(shí)，也增強(qiáng)了本專業(yè)教師的課題研究能力，同時(shí)開展高年級(jí)學(xué)生積極為企業(yè)服務(wù)的活動(dòng)，搭建了校企合作的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方受益的校企生三方互贏局面。 近五年來，專業(yè)縱、橫向科研金額 50 多萬元，省級(jí)教改課題《“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的研究》、《紡織服裝專業(yè)教改方案》、《玉米纖維混色紡紗開發(fā)》、《環(huán)保型整漿機(jī)的研制》、《“校企合作、工學(xué)結(jié)合”三級(jí)平臺(tái)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》等，參與六項(xiàng)省廳級(jí)教改課題和科研項(xiàng)目的研究，科研成果獲得二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，院級(jí)課題 9 項(xiàng)，其中兩項(xiàng)為院級(jí)重點(diǎn)課題，省級(jí)以上刊物上發(fā)表科研論文 30 多篇，其中有 10 篇以上發(fā)表在核心期刊上?？偨Y(jié)品 牌特色專業(yè)建設(shè)，我們深深感到，品牌特色專業(yè)是一個(gè)不斷建設(shè)、不斷積累、不斷完善的過程。 。教師還需繼續(xù)通過去企業(yè)頂崗實(shí)踐、走出國門深造等途徑，拓展視野，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，掌握服裝專業(yè)最前沿的知識(shí)、技能，并運(yùn)用到教學(xué)中去。省級(jí)二類精品課程 1 項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)精品教材 1 項(xiàng)，江蘇省高 職教育優(yōu)秀精品教材 3 項(xiàng)，院級(jí)精品課程 1 項(xiàng)，院級(jí)精品教材 1 項(xiàng)，積極組織師生參加各級(jí)各類設(shè)計(jì)大賽，產(chǎn)學(xué)結(jié)合有力的推動(dòng)了本專業(yè)的科技發(fā)展方向。江蘇省生態(tài)紡織研發(fā)中心，紡織服裝實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為本專業(yè)對(duì)外提供技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定、產(chǎn)品檢測和研發(fā)提供平臺(tái)，可以培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生參與產(chǎn)品研發(fā)，使學(xué)生掌握獲得知識(shí)與技能的方法和手段，掌握產(chǎn)品研發(fā)的思路與途徑，體現(xiàn)了校園文化與企業(yè)文化雙元互動(dòng)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。 （附：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、工作 室統(tǒng)計(jì)表） 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)室名稱 主要設(shè)備 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 1 服裝實(shí)習(xí)工場 縫紉設(shè)備、粘合機(jī)、繡花設(shè)備、 整燙設(shè)備 服裝工藝實(shí)習(xí) /基礎(chǔ)縫紉實(shí)習(xí) 2 服裝 CAD 機(jī)房 電腦、打印機(jī)、投影機(jī) 服裝 CAD/計(jì)算機(jī)課程 3 服裝設(shè)計(jì)工作室 樣板桌、電腦、縫紉設(shè)備、人 臺(tái) 服裝設(shè)計(jì) /形象設(shè)計(jì) 4 服裝制板工作室 樣板桌、縫紉設(shè)備、人臺(tái) 服裝結(jié)構(gòu)制板 5 服裝立裁工作室 樣板桌、縫紉、熨燙設(shè)備、人 臺(tái) 立體裁剪 /服裝制板 6 服裝項(xiàng)目工作室 樣板桌、縫紉設(shè)備、人臺(tái) 女裝技術(shù)項(xiàng)目、男裝 (2)建成一批“生產(chǎn)環(huán)境強(qiáng)，兼有教學(xué)功能”的校外實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)有專兼職教師 32 人，其中專任教師 23 人，外聘教師 9 人，專兼職教師中副教授以上職稱 13 人，占專職教師的 41%，講師 10人，占 31%。 課程圍繞 企業(yè)項(xiàng)目或案例整合教學(xué)內(nèi)容，工學(xué)結(jié)合，淡化理論與實(shí)踐課程概念。 2. 師資隊(duì)伍建設(shè) 通過對(duì)專業(yè)群骨干教師的引進(jìn)與培養(yǎng)，加快“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力等。 專業(yè)群建設(shè) （一）專 業(yè)群建設(shè)目標(biāo) 以服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)時(shí)裝樣板設(shè)計(jì)、針織服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，在實(shí)訓(xùn)設(shè)施、師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)的方面發(fā)揮資源優(yōu)勢，做到資源共享。 （ 3）技能培訓(xùn) 以優(yōu)質(zhì)師資為主力，建設(shè)期內(nèi)為 企事業(yè)人員或社會(huì)剩余勞動(dòng)力及