【正文】 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 教學(xué) 周數(shù) 20 20 20 20 20 20 基礎(chǔ)課程模塊 1 思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ) 3 54 38 16 3 2 毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論 4 72 54 18 4 3 *形勢與政策 *1 *18 *18 *1 *1 *1 *1 4 體育 6 108 12 96 2 2 1 1 5 信息技術(shù) 5 90 46 44 5 6 實用英語 7 126 126 4 3 專業(yè)技能模塊 1 服裝美術(shù)基礎(chǔ) 3 54 18 36 3 2 服裝材料 2 36 32 4 2 3 服裝紙樣設(shè)計 11 198 108 90 2 5 4 4 立體裁剪 5 90 30 60 5 5 服裝設(shè)計 4 72 24 48 4 綜 合技能模塊 1 女裝技術(shù)項目 9 162 54 108 9 2 男裝技術(shù)項目 7 126 42 84 7 3 童裝技術(shù)項目 5 90 36 54 5 技能 1 電腦服裝設(shè)計 5 90 30 60 5 拓展模塊 2 中外服裝史 3 54 50 4 3 3 服裝 CAD 4 72 30 42 4 4 服裝生產(chǎn)工藝 3 54 42 12 3 5 服裝專業(yè)英語 3 54 40 14 3 6 服裝工業(yè)制板 2 36 18 18 2 7 服裝國際貿(mào)易 2 36 28 8 2 8 服裝理單跟單 2 36 30 6 2 專業(yè) 選修 課 A1 服裝品牌設(shè)計與策劃 28 14 14 A2 服裝廣告設(shè)計 * *28 *24 *4 * B1 服裝心理學(xué) 28 24 4 B2 服裝市場營銷 * *28 *12 *16 * C1 服裝藝術(shù)鑒賞 28 18 10 C2 時裝攝影 * *28 *6 *22 * D1 形象設(shè)計 28 8 20 D2 形體訓(xùn)練 * *28 *10 *18 * 2）課程 建設(shè)目標(biāo)及思路 根據(jù)崗位工作任務(wù)開發(fā)課程，根據(jù)工作過程，構(gòu)建與“項目化”教學(xué)模式相適應(yīng)的服裝設(shè)計專業(yè)課程體系。 從服裝設(shè)計與制作工作任務(wù)的崗位需求出發(fā)，針對服裝款式設(shè)計、板型設(shè)計、成衣制作等職業(yè)崗位任務(wù)所必備的能力尤其是核心能力和關(guān)鍵技能，開發(fā)專業(yè)課程；根據(jù)工作過程（流程），構(gòu)建符合工學(xué)結(jié)合要求的服裝設(shè)計專業(yè)課程體系；依據(jù)工作標(biāo)準(zhǔn)和社會職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)擬定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；按照“項目化化”教學(xué)模式要求，把服裝設(shè)計與制作項目引進(jìn)教學(xué)過程，設(shè)計課程實施方案，組織教學(xué)活動，實現(xiàn)虛擬實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)有機(jī)銜接 和融通。兩年內(nèi)建設(shè)5 門專業(yè)核心課程、繼而發(fā)展 3 門為省級精品課程，與此相適應(yīng)編寫 5 本校本教材。 4）教學(xué)模式改革 “雙證”制度，推進(jìn)“課證融通”。我院建有江蘇省唯一的國家級紡織行業(yè)特有工種技能鑒定站，是“服裝縫制高級工”和“服裝制板高級工的”考點單位。在 2020 年底將雙證書制推廣到服裝所有專業(yè)，并對社會人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，同時依托職業(yè)技能鑒定所，做好職業(yè)資格鑒定工作。 ，開發(fā)項目課程。本專業(yè)近幾年開始實施項目教學(xué)法，在2020 年底要推進(jìn)專業(yè)項目課程開發(fā)，完成項目課程體系搭建，課程標(biāo) 準(zhǔn)制訂及教學(xué)內(nèi)容整合等工作。 本專業(yè)項目課程開發(fā)的四個流程如圖 33 所示。在課程開發(fā)過程中，首先進(jìn)行工作任務(wù)分析，確定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)所確定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)分析，形成課程體系即人才培養(yǎng)方案，在課程體系確定好以后，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，最后參照課程標(biāo)準(zhǔn)完成課程方案編寫。 c. 圍繞教學(xué)目標(biāo)，實施教學(xué)方法和手段改革。將案例教學(xué)法、項目導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法分三階段用于教學(xué)中。案例教學(xué)法是以實例、案例為教學(xué)核心，將企業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)過程中的案例帶入教學(xué)中去，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對企業(yè)的要求有了一定的了解；項目導(dǎo)入法是教師 將企業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)項目引進(jìn)課堂，學(xué)生通過完成企業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)項目，既掌握了所需的理論和實踐知識，同時又增加了許多企業(yè)生產(chǎn)、開發(fā)的經(jīng)驗；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是學(xué)生掌握一定專業(yè)知識以后，根據(jù)老師給定的任務(wù)或目標(biāo)，學(xué)生自己到企業(yè)尋找項目，以啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性為主要目的，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。 d. 校企合作，開發(fā)高職教材。以工學(xué)結(jié)合為切入點，校企合作開發(fā)教材，力爭在模塊化、開放性、課證融通等方面形成特色。在已經(jīng)編寫的 3 本高職教材基礎(chǔ)上， 2020 年前將完成 4 本部委級規(guī)劃教材 （服裝工業(yè)制板、服裝材料、電圖 43 項目課程開發(fā)流程示意圖 腦服裝設(shè)計、服裝設(shè)計）的編寫任務(wù)，爭取新建省級精品教材 1 本，如表 31 所示。 e. 全方位、多渠道實施學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育 學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)目標(biāo)的基石，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和素質(zhì)教育，將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿于整個人才培養(yǎng)過程中，是本專業(yè)改革的基本原則。利用班會、課堂教學(xué)、考察調(diào)研、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等途徑開展多種形式的職業(yè)道德和素質(zhì)教育，培養(yǎng)肯吃苦、能力強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)具有團(tuán)隊精神的高素質(zhì)高技能人才。 表 43 服裝設(shè)計專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃 課程名稱 教材名 稱 建設(shè)內(nèi)容 參與企業(yè) 完成時間 負(fù)責(zé)人 女裝技術(shù)項目 女裝技術(shù)項目 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 江蘇亨威實業(yè)集團(tuán) 201 陳潔 服裝材料 服裝材料 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 張家港澳洋集團(tuán)、 王林玉 電腦服裝設(shè)計 電腦服裝設(shè)計 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 悅達(dá)集團(tuán) 201 瞿國全 服裝設(shè)計 服裝設(shè)計 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 江蘇宏大集團(tuán) 陳玉紅 5）教學(xué)資源庫建設(shè) 校企合作開發(fā)特色教材。在核心課程建設(shè)的同時，校企合作開發(fā)高職服裝專業(yè)工學(xué)結(jié)合系列 教材，制作配套課件，達(dá)到同類院校先進(jìn)水平，實現(xiàn)與相關(guān)服裝院校共享。 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。在工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，與企業(yè)技術(shù)骨干共同開發(fā)相應(yīng)的資源庫。充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，優(yōu)化和整合教學(xué)資源，開發(fā)多媒體課件庫、技能訓(xùn)練題庫、職業(yè)能力測試題庫、教學(xué)案例庫、網(wǎng)絡(luò)課程、設(shè)計作品與成果庫、服裝款式圖庫、服裝樣板庫、服裝行業(yè)資源交流平臺、人力資源庫等，實現(xiàn)資源共享。 師資隊伍建設(shè) 1）建設(shè)思路 按“雙師”結(jié)構(gòu)合理和“雙師”素質(zhì)高的要求，打造一支勝任“工作室化”教學(xué)、示范作用明顯的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 根據(jù)課程體系、實訓(xùn)體系和專業(yè)建設(shè)的要求，一是配備既懂職業(yè)教育規(guī)律，又熟悉服裝設(shè)計行業(yè)、精通專業(yè)技能的專業(yè)帶頭人 2 名，并著力加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，合理“雙師”結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“雙師”素質(zhì)；二是積極探索建立專任教師到企業(yè)掛職鍛煉的長效機(jī)制，確保每年 2 名專業(yè)青年教師到企業(yè)掛職鍛煉不少于 40 天，做到目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、有學(xué)習(xí)結(jié)果匯報；三是選送 2 名表現(xiàn)突出的教師進(jìn)修，提高服裝設(shè)計的水平，強(qiáng)化服裝設(shè)計的現(xiàn)代理念；四是有針對性地聘請具有較高職業(yè)技能水平的行業(yè)企業(yè)一線專家、高級技術(shù)人員參與專業(yè)實踐教學(xué)。力爭在兩年內(nèi)專任教師和兼職教師 的比例達(dá)到 1： 1，其中“雙師”比例達(dá)到 85%。 2）專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 按照人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的要求，在校內(nèi)培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，從行業(yè)聘用具有豐富的工作經(jīng)驗、有較高的知名度的專業(yè)帶頭人 1 名。負(fù)責(zé)提供服裝行業(yè)、專業(yè)最新信息，提出本專業(yè)中長期發(fā)展思路；在校企合作中為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系發(fā)揮重要作用；創(chuàng)造性地完成課程設(shè)計和專業(yè)教學(xué)過程的組織，對專業(yè)的發(fā)展起到引領(lǐng)和帶頭作用。 3）骨干教師隊伍建設(shè) 一是根據(jù)專業(yè)需求、本人專業(yè)特長，明確專業(yè)骨干教師的教學(xué)發(fā)展方向、綜合素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力提升的目標(biāo)。凡骨 干教師必須懂教學(xué)、精業(yè)務(wù)、會制作。專任專業(yè)教師均應(yīng)參加相應(yīng)的職業(yè)資格考核。 二是建立青年教師到企業(yè)頂崗掛職鍛煉的長效機(jī)制。青年教師到企業(yè)頂崗掛職鍛煉主要任務(wù)是了解、熟悉和掌握企業(yè)生產(chǎn)工藝、管理流程、專業(yè)技能、最新工藝和關(guān)鍵技術(shù)，為將最新工藝和技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)過程，進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)水平創(chuàng)造條件。 三是通過選送骨干教師進(jìn)修培訓(xùn)、參加國內(nèi)國際交流與合作，參加學(xué)術(shù)報告會、研討會等多種形式，開擴(kuò)知識視野，提高專業(yè)水平，注重骨干教師國際視野、現(xiàn)代設(shè)計理念和文明素質(zhì)的養(yǎng)成，帶動整個教師隊伍進(jìn)步。 4）兼職教師隊伍建設(shè) 主動適應(yīng)市場發(fā)展需要，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實際結(jié)合力度，聘用企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠為兼職教師來校授課、講座或作最新技術(shù)的示范指導(dǎo)，注重將服裝行業(yè)最新發(fā)展理念帶進(jìn)學(xué)校，推動專兼職緊密結(jié)合的教師隊伍建設(shè)工程。