【正文】 綜合實踐課程 學(xué)科課程 任務(wù)驅(qū)動 （創(chuàng)新） 圖 42 服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng) 方案構(gòu)架 表 41 服裝專業(yè)課程體系基本框架 分模塊 知識結(jié)構(gòu)及課程名稱 基礎(chǔ)課程模塊 思想道德 修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛鄧三、形式與政策、體育、英語、信息技術(shù) 專業(yè)技能模塊 服裝美術(shù)基礎(chǔ)、服裝材料、服裝紙樣設(shè)計、立體裁剪、服裝設(shè)計 技能拓展模塊 電腦服裝設(shè)計、中外服裝史、 服裝 CAD、服裝生產(chǎn)工藝、服裝專業(yè)英語、服裝工業(yè)制板、服裝國際貿(mào)易、服裝理單跟單 綜合技能模塊 女裝技術(shù)項目、男裝技術(shù)項目、童裝技術(shù)項目 專業(yè)選修課 服裝品牌設(shè)計與策劃、服裝廣告設(shè)計、服裝心理學(xué)、服裝市場營銷、服裝藝術(shù)鑒賞、時裝攝影、形象設(shè)計 課 程 類 別 序 號 課程名稱 課 程 總 學(xué) 分 教學(xué)時數(shù) 周學(xué)時 及學(xué)分分配 總計 其中 學(xué)期 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 教學(xué) 周數(shù) 20 20 20 20 20 20 基礎(chǔ)課程模塊 1 思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ) 3 54 38 16 3 2 毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論 4 72 54 18 4 3 *形勢與政策 *1 *18 *18 *1 *1 *1 *1 4 體育 6 108 12 96 2 2 1 1 5 信息技術(shù) 5 90 46 44 5 6 實用英語 7 126 126 4 3 專業(yè)技能模塊 1 服裝美術(shù)基礎(chǔ) 3 54 18 36 3 2 服裝材料 2 36 32 4 2 3 服裝紙樣設(shè)計 11 198 108 90 2 5 4 4 立體裁剪 5 90 30 60 5 5 服裝設(shè)計 4 72 24 48 4 綜 合技能模塊 1 女裝技術(shù)項目 9 162 54 108 9 2 男裝技術(shù)項目 7 126 42 84 7 3 童裝技術(shù)項目 5 90 36 54 5 技能 1 電腦服裝設(shè)計 5 90 30 60 5 拓展模塊 2 中外服裝史 3 54 50 4 3 3 服裝 CAD 4 72 30 42 4 4 服裝生產(chǎn)工藝 3 54 42 12 3 5 服裝專業(yè)英語 3 54 40 14 3 6 服裝工業(yè)制板 2 36 18 18 2 7 服裝國際貿(mào)易 2 36 28 8 2 8 服裝理單跟單 2 36 30 6 2 專業(yè) 選修 課 A1 服裝品牌設(shè)計與策劃 28 14 14 A2 服裝廣告設(shè)計 * *28 *24 *4 * B1 服裝心理學(xué) 28 24 4 B2 服裝市場營銷 * *28 *12 *16 * C1 服裝藝術(shù)鑒賞 28 18 10 C2 時裝攝影 * *28 *6 *22 * D1 形象設(shè)計 28 8 20 D2 形體訓(xùn)練 * *28 *10 *18 * 2）課程 建設(shè)目標(biāo)及思路 根據(jù)崗位工作任務(wù)開發(fā)課程，根據(jù)工作過程，構(gòu)建與“項目化”教學(xué)模式相適應(yīng)的服裝設(shè)計專業(yè)課程體系。 e. 全方位、多渠道實施學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育 學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)目標(biāo)的基石，加強學(xué)生的職業(yè)道德和素質(zhì)教育，將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿于整個人才培養(yǎng)過程中，是本專業(yè)改革的基本原則。青年教師到企業(yè)頂崗掛職鍛煉主要任務(wù)是了解、熟悉和掌握企業(yè)生產(chǎn)工藝、管理流程、專業(yè)技能、最新工藝和關(guān)鍵技術(shù)，為將最新工藝和技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)過程，進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)水平創(chuàng)造條件。為校內(nèi)外人員職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)提供場所設(shè)備的保障。學(xué)生可進(jìn)行梭織服裝、針織服裝、特種工藝服裝制版項目的實訓(xùn)。 ① 60 平方米舊房改造及實訓(xùn)教室的整體布局圖。 重點建設(shè)研發(fā)專利工程、服務(wù)社區(qū)工程、西部共建工程、技能培訓(xùn)和鑒定工程。 四、專業(yè)建設(shè)成效 根據(jù)對服裝行業(yè)市場和行業(yè)協(xié)會資料的分析，結(jié)合專家委員會的討論意見和服裝業(yè)創(chuàng)品牌的要求，“服裝設(shè)計”專業(yè)定位為：設(shè)計型樣板師（懂設(shè)計的服裝樣板師）。 近五年來，專業(yè)縱、橫向科研金額 50 多萬元，省級教改課題《“雙師型”教師隊伍建設(shè)的研究》、《紡織服裝專業(yè)教改方案》、《玉米纖維混色紡紗開發(fā)》、《環(huán)保型整漿機的研制》、《“校企合作、工學(xué)結(jié)合”三級平臺人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》等，參與六項省廳級教改課題和科研項目的研究，科研成果獲得二等獎兩個，三等獎一個，院級課題 9 項，其中兩項為院級重點課題，省級以上刊物上發(fā)表科研論文 30 多篇，其中有 10 篇以上發(fā)表在核心期刊上。省級二類精品課程 1 項，省級立項精品教材 1 項，江蘇省高 職教育優(yōu)秀精品教材 3 項，院級精品課程 1 項，院級精品教材 1 項，積極組織師生參加各級各類設(shè)計大賽，產(chǎn)學(xué)結(jié)合有力的推動了本專業(yè)的科技發(fā)展方向。 課程圍繞 企業(yè)項目或案例整合教學(xué)內(nèi)容，工學(xué)結(jié)合，淡化理論與實踐課程概念。 （ 1）專利開發(fā) 關(guān)注專利技術(shù)開發(fā)，逐年完成優(yōu)秀作品的開發(fā)和專利申請。 ③制定實訓(xùn) 工場的使用規(guī)則。 2）新 建 4 個實訓(xùn)室，見 表 45。為傳統(tǒng)服裝工藝美術(shù)設(shè)計理念和加工技藝得到傳承提供設(shè)備基礎(chǔ)，承接創(chuàng)意服裝制作、民族刺繡圖案設(shè)計與制作等實訓(xùn)項目。 4）兼職教師隊伍建設(shè) 主動適應(yīng)市場發(fā)展需要，加強專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實際結(jié)合力度，聘用企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠為兼職教師來校授課、講座或作最新技術(shù)的示范指導(dǎo)，注重將服裝行業(yè)最新發(fā)展理念帶進(jìn)學(xué)校，推動專兼職緊密結(jié)合的教師隊伍建設(shè)工程。 表 43 服裝設(shè)計專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃 課程名稱 教材名 稱 建設(shè)內(nèi)容 參與企業(yè) 完成時間 負(fù)責(zé)人 女裝技術(shù)項目 女裝技術(shù)項目 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 江蘇亨威實業(yè)集團 201 陳潔 服裝材料 服裝材料 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 張家港澳洋集團、 王林玉 電腦服裝設(shè)計 電腦服裝設(shè)計 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 悅達(dá)集團 201 瞿國全 服裝設(shè)計 服裝設(shè)計 企業(yè)參與教材開發(fā)、課件制作 江蘇宏大集團 陳玉紅 5）教學(xué)資源庫建設(shè) 校企合作開發(fā)特色教材。兩年內(nèi)建設(shè)5 門專業(yè)核心課程、繼而發(fā)展 3 門為省級精品課程，與此相適應(yīng)編寫 5 本校本教材。 以服務(wù)為旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為突破口，推進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)、課內(nèi)實訓(xùn)與課外“打工”的結(jié)合，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)的結(jié)合、學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的結(jié)合。通過與企業(yè)共同制定專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)。 （二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 實踐學(xué)院“知行并進(jìn)，學(xué)做合一”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實施工學(xué)交替的教學(xué)模式，構(gòu)建以工作任務(wù)引領(lǐng)的項目課程體系，打造專兼結(jié)合 “雙師”教學(xué)團隊 ，大力加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)、高技能服裝制版、服裝設(shè)計和服裝管理的復(fù)合型人才。現(xiàn)有專兼職教師 32 人，其中專任教師 23 人，外聘教師 9 人，專兼職教師中副教授以上職稱 13 人，占專職教師的 41%，講師 10人，占 31%。 校企雙方攜手并肩， 發(fā)揮各自特長，從根本上實現(xiàn)了校企合作共 同實施教學(xué)過程。 第一階段是職業(yè)通用能力的培養(yǎng)，每學(xué)期至少安排四周以上的課時在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)，生產(chǎn)性實訓(xùn)分為初級（生產(chǎn)性實訓(xùn)一）、中級（生產(chǎn)性實訓(xùn)二）和高級（生產(chǎn)性實訓(xùn)三）三個層次，初級是最簡 單產(chǎn)品，如服裝零部件、裙子等產(chǎn)品；中級是褲子和簡單的上裝，如襯衫等；高級是西裝和時裝等。在 2020 年底將雙證書制推廣到服裝所有專業(yè)，并對社會人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，同時依托職業(yè)技能鑒定所，做好職業(yè)資格鑒定工作。在工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，與企業(yè)技術(shù)骨干共同開發(fā)相應(yīng)的資源庫。 ③ 健全管理機制，實施兼職教師統(tǒng)一管理。運用綜合實訓(xùn)教室的靈活性，開展小型講座、學(xué)生參賽項目輔導(dǎo)、校內(nèi)外人員技能考證培訓(xùn)、校企合作研討交流等活動。②購置相應(yīng)機器。 ①提交 100 平方米交流廳的整體布局圖。計劃培訓(xùn) 380 人次。 按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理和素質(zhì)高的要求，打造一支勝任“工作室化”教學(xué)、示范作用明顯的專業(yè)教學(xué)團隊?；诜b設(shè)計專業(yè)具備藝術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用復(fù)合型特點。（附 :服裝設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地一覽表） 學(xué)院建有江蘇省唯一的國家級紡織行業(yè)特有工種技能鑒定站，為學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)及考核提供了良好的條件，“雙證書”制度在服裝專業(yè)己實施多年，職技