長方體和正方體的認識的教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 的長、寬、高，長方體的形狀會怎么樣改變？（課件分別演示）自學(xué)正方體，發(fā)現(xiàn)它的特征師：想一想：如果將長方體的長、寬、高調(diào)整，使長、寬、高相等，會得到什么形體呢？（教師演示將長方體變成一個正方體）它也叫立方體。（評析：在學(xué)生已經(jīng)認識了長方體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正方體就比較容易了。揭示出長方體和正方體的內(nèi)在聯(lián)系，得出：正方體是特殊的長方體。、比較是認識事物的主要方法之一，特別在幾何體教學(xué)中，運用比較方法，加強形體間的聯(lián)系和區(qū)別，提高識別能力。下面我們來做做練習(xí)，檢驗自己是否對長方體和正方體有了明確的認識。在上面這個長方體中，前面和（ ）面完全相等，長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，面積是（ ）平方厘米；右側(cè)面是（ ）形，長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，面積是（ ）平方厘米；（ ）面和（ ）面的面積是15平方厘米。（ ）正方體的六個面面積一定相等。（① 18 ② 24 ③ 36 ）（三）綜合題算一算：（書中24頁8題）分別計算出下面每個長方體或正方體向上的面的面積。〗 五、全班小結(jié)：用“讓我感到高興的是……”開頭說一句話。然后根據(jù)學(xué)生的回答組織教學(xué)。學(xué)生在操作討論交流中很快發(fā)現(xiàn)了長方體的很多特征，我想這樣發(fā)現(xiàn)的特征學(xué)生肯定印象深刻。新增了有兩個面是正方體的特殊長方體。本節(jié)課學(xué)生充分發(fā)揮了他們的自主性、積極性，為他們創(chuàng)造了一個生動活潑、富有個性的知識建構(gòu)過程。在練習(xí)中注重學(xué)生靈活解決問題的能力的培養(yǎng)。在研究長方體特征時，我讓學(xué)生分別從面、棱、頂點三方面去研究，學(xué)生對于研究有了方向。在解決“從不同的角度觀察一個長方體，最多能同時看到幾個面？”我讓學(xué)生把一個長方體放在課桌上，然后坐著觀察，站著觀察，再換個角讀觀察，學(xué)生在觀察后得到結(jié)論：最多能同時看到3個面?，F(xiàn)在把它鋸成棱長是10厘米的小正方體。小組合作：用8個棱長1厘米的小正方體拼成一個長方體，有幾種拼法？拼出的長方體的長、寬、高分別是多少？如果用24個呢？（創(chuàng)新題）想象練習(xí)： 師：同學(xué)們展開想象，如果給你一點，學(xué)了這節(jié)課你會聯(lián)想到什么？（由一點引出的三條線段）由這三條線段你會想到什么？（三個面）繼續(xù)想象：（由三個面可以想到它們相對的三個面形成一個長方體）。（ ）5厘米3厘米2厘米選一選：右圖中長方體前面的面積是（ ）平方厘米。說一說：下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米？（二）變異題辨一辨：長方體有8個面、6條棱、12個頂點。三條棱相交處叫（ ），相交于一個頂點
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