特殊教育語文教案(文件)
【正文】 ”“昂然翹立”，“儀態(tài)萬方”。）你們想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（默讀，畫出仙鶴通靈的表現(xiàn)，與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。師：你們從哪兒感受到它的通靈？（1）結(jié)合文本談仙鶴通靈——①一夫一妻制終身相守，②夫妻恩愛平等，令人羨慕。例如聽從人的指揮起飛表演；懶鶴的調(diào)皮；超級(jí)明星與人合影等。，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物、與大自然和諧相處的愿望？想想，人類的愧疚可能是什么？《一個(gè)真實(shí)的故事》。 4. 齊讀感慨，總結(jié)全文。自由讀，寫批注。指名讀，談?wù)効吹降娘w行美的表現(xiàn)。朗讀體會(huì)。自主閱讀，小組討論，集體交流。齊讀課文。自由讀課文，聽同學(xué)發(fā)言。聽讀。讀相關(guān)的句子。跟讀課文。了解課文內(nèi)容，理清課文層次，把握脈絡(luò)。升華剛才學(xué)生對(duì)第三自然段的感受。感受通靈。作業(yè)設(shè)計(jì)：普通學(xué)生作業(yè)：1．抄寫課文中喜愛的四字詞語。2．摘抄喜歡的語句。（1 知道 2 基本明白 3 不知道）4＊．我會(huì)自主讀書，會(huì)寫批注。 表示普通學(xué)生。教師總評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生自我與相互評(píng)價(jià)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（A為優(yōu)秀B為良好 C為達(dá)標(biāo)）附：學(xué)生座位圖： 講臺(tái) 表示智障生于華同學(xué)的位置。（1 正確 2 基本正確 3 不太熟練）2．我能正確流利地朗讀課文。3．語文選讀課本《仙鶴的故事》。喚起學(xué)生的保護(hù)、與鶴和諧相處的意識(shí)。以讀代講。感受出場美。認(rèn)識(shí)生字詞。聽教師講。聽讀體會(huì)。聽同學(xué)發(fā)言。聽同學(xué)發(fā)言。自由發(fā)言。讀相關(guān)的句子，抓住詞語體會(huì)超級(jí)明星漂亮。學(xué)生朗讀。
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