【正文】 “蜻蜓點(diǎn)水”的動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)： 理解“元件”的概念；學(xué)會(huì)將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為“元件”。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課師：一朵朵色彩鮮艷的荷花競(jìng)相開(kāi)放，引來(lái)了勤勞的蜜蜂、嬉水的蜻蜓。步驟2：導(dǎo)入位圖“夏日荷花”并將該圖層命名為“荷花”。處理新圖層中導(dǎo)入的位圖步驟1：建立一個(gè)新圖層并將圖層命名為“蜻蜓“。步驟5：將鼠標(biāo)指針移到“蜻蜓”圖片上單擊，此時(shí)鼠標(biāo)指針變成了魔術(shù)校友會(huì)樣式。智多星：利用“橡皮擦”工具，也可擦除圖像中不需要的部分。生：先看教師進(jìn)行演示操作，記錄重點(diǎn)操作步驟。步驟4：選中“蜻蜓”圖層的第1幀，然后在“屬性”面板中的“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動(dòng)作”選項(xiàng)。生：分組練習(xí)。創(chuàng)作天地：制作跳動(dòng)并旋轉(zhuǎn)的彩球，并將動(dòng)畫(huà)以“跳動(dòng)的彩球”為文件名保存起來(lái)。這節(jié)課通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何制作“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。難點(diǎn)：設(shè)置沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。步驟2：導(dǎo)入位圖“夏日荷花”并調(diào)整位圖大小。在新圖層中導(dǎo)入位圖并進(jìn)行水平處理翻轉(zhuǎn)處理步驟1：在“夏日荷花”圖層的上面建立一個(gè)新圖層，并將圖層命名為“魚(yú)”。刪除位圖中的白色區(qū)域步驟1：執(zhí)行“修改” →“分離”命令，將圖片打散。板書(shū)設(shè)計(jì)：新建文件并導(dǎo)入位圖在新圖層中導(dǎo)入位圖并進(jìn)行水平處理翻轉(zhuǎn)處理（“修改” →“變形” →“水平翻轉(zhuǎn)”）刪除位圖中的白色區(qū)域（套索”工具）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：設(shè)置沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)步驟1：?jiǎn)螕簟棒~(yú)”圖層的第18幀，按F6鍵插入關(guān)鍵幀。生：先將前四步進(jìn)行操作練習(xí)，每位同學(xué)操作一次。步驟7：選中“魚(yú)”圖層的第18幀，拖動(dòng)“魚(yú)”對(duì)象到引導(dǎo)線的終點(diǎn)，同樣，對(duì)象的中心點(diǎn)要與引導(dǎo)線的終點(diǎn)重合。生：看完老師的演示后進(jìn)行練習(xí)，組長(zhǎng)先操作，再給組員演示一遍，然后由組員一一操作練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)置沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)（“補(bǔ)間”下拉列表選擇“動(dòng)作”， “添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”， 鉛筆”工具畫(huà)引導(dǎo)線）對(duì)象的中心點(diǎn)要與引導(dǎo)線的終點(diǎn)重合課后小記：本課主要學(xué)習(xí)了在Flash中制作沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。第8課 寫(xiě)秋抒情——制作模仿寫(xiě)字效果的動(dòng)畫(huà)教材分析本課活動(dòng)的主題是：制作模仿寫(xiě)字效果的動(dòng)畫(huà)。執(zhí)行“修改” →“幀” →“翻轉(zhuǎn)”命令，可以將所有的幀進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理。通過(guò)制作活動(dòng)，我們會(huì)更加感受到秋季的迷人?。ǘ┙淌谛抡n新建文件并導(dǎo)入位圖步驟1：新建一個(gè)動(dòng)畫(huà)文件。在新圖層中輸入“秋”字師：位圖文件導(dǎo)入后，選擇“文本”工具在新圖層中輸入“秋”字。步驟3：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹斑x擇”工具，結(jié)束文字的輸入，此時(shí)文字處于選中狀態(tài)。師：請(qǐng)同學(xué)們都準(zhǔn)備好，小組長(zhǎng)進(jìn)行操作，其他同學(xué)認(rèn)真記錄操作步驟。注意：文字對(duì)象被打散后，雖然外形是文字，但實(shí)際上已轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形了。（二）教授新課逆向逐幀擦除筆劃步驟1：選擇工具箱中的“橡皮擦”工具，在工具選項(xiàng)欄中選擇某種橡皮擦形狀，如第3種橡皮擦形狀。步驟3：用同樣的方法，在第3幀上插入關(guān)鍵幀，將“秋”字最后一筆捺的末端再擦去一點(diǎn)。步驟6：用同樣的方法，在第11幀、12幀上插入關(guān)鍵幀，依次將“秋”字右半部的撇筆全部擦掉。其他學(xué)生模仿操作完后進(jìn)行一一操作。師：經(jīng)過(guò)以上的操作，模仿寫(xiě)字的動(dòng)畫(huà)制作完成了，按Enter鍵就可以欣賞到具有寫(xiě)字效果的動(dòng)畫(huà)了。師：請(qǐng)小組長(zhǎng)完成保存操作，然后指導(dǎo)組員進(jìn)行練習(xí)。第9課 秋詩(shī)秋畫(huà)——制作神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)教材分析：為使學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)有所認(rèn)識(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些遮罩動(dòng)畫(huà)，如范例“秋詩(shī)秋畫(huà)”。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生能夠在文件中導(dǎo)入位圖、輸入文字并且能設(shè)置文字的動(dòng)畫(huà)類型。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課師：秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)。步驟2：導(dǎo)入位圖“秋色1”并調(diào)整位圖大小，將圖層重命名為“秋色”。在新圖層中輸入詩(shī)步驟1：在“秋色”圖層的上面建立一個(gè)新圖層并重命名為“秋詩(shī)”。師：根據(jù)我們前面所學(xué)的知識(shí)，如何在新圖層中輸入文字的方法輸入詩(shī)，并設(shè)置文字的字體、字號(hào)與顏色。步驟2：?jiǎn)螕粼搱D層的第1幀，在“屬性”面板中的“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動(dòng)作”命令。板書(shū)設(shè)計(jì)：新建文件并導(dǎo)入位圖在新圖層中輸入詩(shī)（“文本”工具）設(shè)置文字的動(dòng)畫(huà)類型（“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動(dòng)作”）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：設(shè)置遮置層步驟1：在“秋詩(shī)”圖層的上面建立一個(gè)新圖層并重命名為“遮罩層”。師：按Ctrl+Enter鍵，觀看動(dòng)畫(huà)的效果，我們會(huì)看到一行行詩(shī)由屏幕的底端向頂端移動(dòng)，這就是我們制作的遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。提示：（1）將“秋詩(shī)”圖層中的文字置于舞臺(tái)正中。設(shè)置完成后的“時(shí)間軸”如圖所示。生：小組合作完成，共同探究。從主題就可以知道：動(dòng)畫(huà)不僅表現(xiàn)“秋色”，而且要表現(xiàn)“秋聲”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在動(dòng)畫(huà)中添加聲音。（二）教授新課打開(kāi)動(dòng)畫(huà)文件“秋詩(shī)秋畫(huà)”師：執(zhí)行“文件”→“打開(kāi)”命令，在彈出的“打開(kāi)”對(duì)話框中，選擇要導(dǎo)入的動(dòng)畫(huà)源文件“秋詩(shī)秋畫(huà)”，單擊“打開(kāi)”按鈕。步驟2：選擇要添加的聲音文件“秋之曲”，單擊“打開(kāi)”按鈕。板書(shū)設(shè)計(jì)：打開(kāi)動(dòng)畫(huà)文件“秋詩(shī)秋畫(huà)”（“文件”→“打開(kāi)”）導(dǎo)入聲音文件（“文件”→“導(dǎo)入，“窗口”→“庫(kù)”，打開(kāi)“庫(kù)”面板）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：在動(dòng)畫(huà)中添加聲音步驟1：建立一個(gè)新圖層并將其命名為“聲音”。生：完成步驟1和步驟2的操作。設(shè)置完畢后,按Ctrl+Enter鍵，欣賞動(dòng)畫(huà)，是不是感覺(jué)比無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)加生動(dòng)了。板書(shū)設(shè)計(jì)：在動(dòng)畫(huà)中添加聲音（將聲音素材從庫(kù)面板中拖到舞臺(tái)上）設(shè)置聲音效果（“屬性”面板，“從械到右淡出”, 循環(huán)”）課后小記：本課通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)在動(dòng)畫(huà)中插入聲音。在制作“遮罩”動(dòng)畫(huà)時(shí)，應(yīng)設(shè)置并添加“遮罩層”。上課一開(kāi)始，我就在電腦屏幕上展示做好的Flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一上課，就能被美麗的畫(huà)面所吸引，對(duì)動(dòng)畫(huà)有一種感性的認(rèn)識(shí)，以境入情?！　≡谡n堂時(shí)，我放手讓學(xué)生自己想辦法做出給出的動(dòng)畫(huà)。所以學(xué)生在課堂上能積極思考，敢想、敢說(shuō)，敢于質(zhì)疑，無(wú)所顧忌，積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而獲得知識(shí)，體驗(yàn)情感，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人，成為課堂的小主人，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，在這個(gè)樂(lè)園里汲取知識(shí)，得到發(fā)展。學(xué)生往往把教師的親切當(dāng)作一種獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，從中感到溫暖和甜蜜，這就縮短了我和學(xué)生之間的心理距離。這樣，才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容獲得深刻的理解，才能對(duì)不易把握的形象有較強(qiáng)的感受。由于時(shí)間關(guān)系，部分同學(xué)不能完成動(dòng)畫(huà)的制作，認(rèn)真分析后，我認(rèn)為他們沒(méi)有將所學(xué)內(nèi)容很好的理解，我在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上沒(méi)有把握好，沒(méi)能及時(shí)給予指導(dǎo)。單元反思在本單元中，我們以“秋”為主題，制作了具有“遮罩”和聲音效果的Flash動(dòng)畫(huà)以及模仿“寫(xiě)字”的動(dòng)畫(huà)。師：設(shè)置完畢后，按Ctrl+Enter鍵，欣賞動(dòng)畫(huà)，是不是感覺(jué)比無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng)了。智多星：聲音必須添加在關(guān)鍵幀或空白關(guān)鍵幀上，為便于對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行編輯，要把聲音添加在單獨(dú)的圖層中，此外，為避免動(dòng)畫(huà)文件過(guò)大，要盡量重復(fù)使用相同的聲音文件。步驟3：將聲音素材從庫(kù)面板中拖到舞臺(tái)上，即可在動(dòng)畫(huà)中添加聲音。這時(shí)，我們看到該聲音文件已被導(dǎo)入到元件庫(kù)中成為聲音素材。導(dǎo)入聲音文件步驟1：執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入”命令，彈出“導(dǎo)入”對(duì)話框。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課師：秋天，各種各樣的秋蟲(chóng)開(kāi)始爭(zhēng)相鳴叫起來(lái)，組成一部宏大的秋天交響樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在動(dòng)畫(huà)中插中聲音文件。使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)“的方法讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行操作，在操作的過(guò)程中，由小組長(zhǎng)進(jìn)行演示操作，組員進(jìn)行記錄，然后一一操作，使每位學(xué)生都能掌握。師：請(qǐng)小組合作完成，小組成員都參與。在第55幀插入普通幀。保存文件師：將動(dòng)畫(huà)以“秋詩(shī)秋畫(huà)”為文件名保存起來(lái)。步驟3：將鼠標(biāo)指導(dǎo)針移到“時(shí)間軸”窗口中“遮罩層”的圖層名稱上，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“遮罩層”命令，使“遮罩層”下面的“秋詩(shī)”圖層成為被遮罩層。生：換一位組員進(jìn)行操作，然后由他演示給其他同學(xué)。設(shè)置文字的動(dòng)畫(huà)類型步驟1：?jiǎn)螕簟扒镌?shī)”圖層的第40幀，按F6鍵插入關(guān)鍵幀。步驟3：在“屬性”面板中設(shè)置文字的字體為隸書(shū)、字號(hào)為30號(hào)、字體的顏色為黃色。師：請(qǐng)同學(xué)首先新建一個(gè)文件并導(dǎo)入位圖，再看老師進(jìn)行演示如何給圖層重命名。本課，我們將使用“遮罩層”制作具有電影字幕效果的動(dòng)畫(huà)“秋詩(shī)秋畫(huà)”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能設(shè)置文字的動(dòng)畫(huà)類型。 欣賞動(dòng)畫(huà)后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)源文件進(jìn)行分析。板書(shū)設(shè)計(jì)：逆向逐幀擦除筆劃（“橡皮擦”工具）將全部幀進(jìn)行翻轉(zhuǎn)（“編輯”→“選擇所有幀”， “修改”→“幀”→“翻轉(zhuǎn)”）課后小記：本課主要學(xué)習(xí)制作模仿寫(xiě)字效果的動(dòng)畫(huà)