加權(quán)平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 個數(shù)，我們把叫做這n個數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，記為 ，讀作 x 拔?；顒幽康模好课粚W(xué)生都參與，讓每個學(xué)生都參與到新課中來，同時增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在計算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，要根據(jù)實際需要對不同類型的數(shù)據(jù)賦予與其重要程度相應(yīng)的比重，我們稱這個比重就叫做 “權(quán)”（weight），如上題中5，25，10分別是13,14,15這三個數(shù)的權(quán)我們稱 為全班同學(xué)年齡的加權(quán)平均數(shù)。的權(quán)分別是 。在理解權(quán)的基礎(chǔ)之上，總結(jié)加權(quán)平均數(shù)的計算方法。2. 加權(quán)平均數(shù)中“權(quán)”有幾種表現(xiàn)形式？(1) 整數(shù)的形式。P121頁第1題P122頁第5題本例題設(shè)計了3個小問，為了加深同學(xué)對加權(quán)平均數(shù)的計算的過程理解。通過以上例題，老師讓學(xué)生自己總結(jié)加權(quán)平均數(shù)與算數(shù)平均數(shù)的關(guān)系。情感教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。及時聯(lián)系反饋，首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生感知他這節(jié)課學(xué)習(xí)的東西有沒有應(yīng)用的價值，感知數(shù)學(xué)來自于生活。會直接影響計算的結(jié)果。(3) 百分比的形式。加權(quán)平均數(shù)的計算例題講解探究加權(quán)平均數(shù)與算數(shù)平均數(shù)的關(guān)系練習(xí)首尾呼應(yīng)課堂小結(jié)總結(jié)語作業(yè)布置課后反思活動三例：一家公司打算招聘一名英文翻譯,對甲、乙兩名應(yīng)試者進行了聽、說、讀、寫的英語水平測試。理解“權(quán)”的定義
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