勸學(xué)教師版導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 是什么？(明確：學(xué)不可以已。 善假于物也（反復(fù)設(shè)喻） 學(xué)習(xí)的作用——彌補自己學(xué)習(xí)應(yīng)該采取什么方法？應(yīng)該持什么態(tài)度？要點滴積累：積土成山，積水成淵，不積跬步，不積水流 要持之以恒：騏驥一躍，駑馬十駕朽木不折，金石可鏤要專心致志：蚓－－用心一也；蟹－－用心躁也試分析文章的論證結(jié)構(gòu)。) 騏驥(j236。o）也 須臾（y故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（ ）⑶蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。C．慢工出細(xì)活，學(xué)習(xí)上應(yīng)該提倡精雕細(xì)琢，精益求精的精神。直譯要求原文文字在譯文中有著落，譯文文字在原文中有根據(jù)，句式特點、風(fēng)格力求和原文一致。翻譯： ⑵故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。⑴安有人臣而戲其君乎？⑵老而好學(xué)，如炳燭之明。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就土，所以防邪僻而近中正也。答： 參考答案：1．B(A．“中”應(yīng)讀“zh242。A．完備；B．準(zhǔn)備；D．防備。10．⑴哪里有做臣下的跟他的國君開玩笑的呢？ ⑵老年時愛學(xué)習(xí)，就像點燃蠟燭的光亮。12．⑴ 若把它浸在臭水里，那么君子就不愿意接近它，平民就不愿意戴它，它的本質(zhì)并不是不美麗，而是把它浸在臭水里才這樣的。⑵所以不積累半步，就沒有辦法達(dá)到千里之外；不匯聚細(xì)流，就沒有辦法成為江河。u” D．“參”應(yīng)讀“cān”。⑴其漸之滫，君子不近，庶人不服，其質(zhì)非不美也，所漸者然也。（二）勸學(xué)蓬生麻中，不扶而直。翻譯： 二、拓展延伸（一）師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。翻譯時應(yīng)以直譯為主，實在難以翻譯時可輔以意譯。９．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ ）８．以喻代議，寓議于喻是這段文字的特點，請找出本段文字的議論中心（ ）A．學(xué)習(xí)全在積累，細(xì)水長流，才能得到逐步提高。⑴積土
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