五下圖形的旋轉教學設計與反思(文件)
【正文】 示點撥：平面圖形在旋轉的過程形狀、大小、位置都沒有變化。師：下面，讓我們一起來見識一下奇妙的旋轉，想不想看？（課件出示有一朵花瓣經過旋轉稱為一朵美麗的紫荊花。（2）課本練習二十一的第3題。在情境導入環(huán)節(jié)，我結合多媒體教學手段，動態(tài)呈現(xiàn)了一些生活中常見的旋轉現(xiàn)象，從生活中的實例引入旋轉，引導學生進行觀察，并說說它們的運動現(xiàn)象，是怎樣轉動的，并強調像道閘和秋千這樣旋轉角度雖不是360176。在新授結束時，又讓學生欣賞生活中許多通過平移、旋轉和對稱形成的美麗的圖案，使學生感受到旋轉之美。之后，又在小組里交流，達成共識。在教學旋轉的特征這一環(huán)節(jié)時，節(jié)奏應該再慢一些，因為學生理解起來有困難。不足之處：教師激勵性語言不夠豐富，沒有充分調動學生的學習興趣。在教學旋轉的特征和性質時，我充分發(fā)揮多媒體課件的演示功能，力求通過創(chuàng)設生動、有趣的學習情境，開展觀察、比較、操作、分析、推理、交流、反饋等系列活動，幫助學生積極主動地進行探索新知，從而理解旋轉的特征和性質：即平面圖形在旋轉的過程中，形狀、大小、位置都沒有變化，對應點、對應線段的旋轉方向是相同的，對應點到旋轉中心的距離是相等的，對應線段之間的夾角度數(shù)是相同的。通過這些實例，讓學生真實感知旋轉現(xiàn)象，給學生更為直觀，更為生動的體驗，從而形成表象，引出課題。師點撥：根據(jù)“圖形中線段的旋轉方向和這個圖形的旋轉方向是相同的，只要看三角形的一條邊就可以。師：（課件出示三片綠葉旋轉圖案）這個圖形是有哪個基本圖形旋轉得來的呢？師：（課件出示正方形旋轉圖案）這個圖形是有哪個基本圖形旋轉得來的呢？師：看來，旋轉可以創(chuàng)造出美麗的圖案，就讓我們一起來欣賞這美麗的旋轉吧?。ㄕn件出示圖片）四、課堂檢測：獨立完成課堂檢測。（3）84頁做一做：把另一個三角尺在方格紙上按逆時針方向旋轉，像剛才那樣說一說。第二：在匯報的時候，其他同學要認真傾聽，做好補充與糾錯。合作學習，探究旋轉的性質、特征。學生做完后，師大屏幕出示答案。課件出示自主學習：出示三個鐘面。（板書：角度）
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