五下圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計與反思(文件)
【正文】 示點(diǎn)撥：平面圖形在旋轉(zhuǎn)的過程形狀、大小、位置都沒有變化。師：下面，讓我們一起來見識一下奇妙的旋轉(zhuǎn)，想不想看？（課件出示有一朵花瓣經(jīng)過旋轉(zhuǎn)稱為一朵美麗的紫荊花。（2）課本練習(xí)二十一的第3題。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我結(jié)合多媒體教學(xué)手段，動態(tài)呈現(xiàn)了一些生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從生活中的實例引入旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并說說它們的運(yùn)動現(xiàn)象，是怎樣轉(zhuǎn)動的，并強(qiáng)調(diào)像道閘和秋千這樣旋轉(zhuǎn)角度雖不是360176。在新授結(jié)束時，又讓學(xué)生欣賞生活中許多通過平移、旋轉(zhuǎn)和對稱形成的美麗的圖案，使學(xué)生感受到旋轉(zhuǎn)之美。之后，又在小組里交流，達(dá)成共識。在教學(xué)旋轉(zhuǎn)的特征這一環(huán)節(jié)時，節(jié)奏應(yīng)該再慢一些，因為學(xué)生理解起來有困難。不足之處：教師激勵性語言不夠豐富，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)時，我充分發(fā)揮多媒體課件的演示功能，力求通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，開展觀察、比較、操作、分析、推理、交流、反饋等系列活動，幫助學(xué)生積極主動地進(jìn)行探索新知，從而理解旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)：即平面圖形在旋轉(zhuǎn)的過程中，形狀、大小、位置都沒有變化，對應(yīng)點(diǎn)、對應(yīng)線段的旋轉(zhuǎn)方向是相同的，對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離是相等的，對應(yīng)線段之間的夾角度數(shù)是相同的。通過這些實例，讓學(xué)生真實感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，給學(xué)生更為直觀，更為生動的體驗，從而形成表象，引出課題。師點(diǎn)撥：根據(jù)“圖形中線段的旋轉(zhuǎn)方向和這個圖形的旋轉(zhuǎn)方向是相同的，只要看三角形的一條邊就可以。師：（課件出示三片綠葉旋轉(zhuǎn)圖案）這個圖形是有哪個基本圖形旋轉(zhuǎn)得來的呢？師：（課件出示正方形旋轉(zhuǎn)圖案）這個圖形是有哪個基本圖形旋轉(zhuǎn)得來的呢？師：看來，旋轉(zhuǎn)可以創(chuàng)造出美麗的圖案，就讓我們一起來欣賞這美麗的旋轉(zhuǎn)吧?。ㄕn件出示圖片）四、課堂檢測：獨(dú)立完成課堂檢測。（3）84頁做一做：把另一個三角尺在方格紙上按逆時針方向旋轉(zhuǎn)，像剛才那樣說一說。第二：在匯報的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，做好補(bǔ)充與糾錯。合作學(xué)習(xí)，探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)、特征。學(xué)生做完后，師大屏幕出示答案。課件出示自主學(xué)習(xí)：出示三個鐘面。（板書：角度）
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