中學(xué)體育教學(xué)微案例(文件)
【正文】 （2）通過以上的一些素質(zhì)練習(xí)來提高孩子們跑的動(dòng)作技術(shù)和動(dòng)作技能，以及身體的協(xié)調(diào)性和配合能力。再通過兩人或多人一組進(jìn)行分散練習(xí)（一人喊口令，其它人進(jìn)行練習(xí)蹲踞式起跑的練習(xí)）。 (3)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，學(xué)生發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在互學(xué)共進(jìn)中提高發(fā)展。在練習(xí)過程中充分發(fā)揮小組的作用，建議多評(píng)價(jià)，探討存在的問題，幫助對(duì)方解決問題、改正動(dòng)作；提倡多鼓勵(lì)或用合適的方法激勵(lì)暫時(shí)沒掌握的同學(xué)。全體學(xué)生能夠按照老師的要求一步一步學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生身體的反應(yīng)性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、果斷、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 是對(duì)個(gè)別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問題，不能及時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)。 是安全問題雖然強(qiáng)調(diào)了，但在練習(xí)中的安全因素考慮不夠。 ?，F(xiàn)在回想，起跑的基本要求是相同的，在跑出第一步時(shí)都需要獲得盡可能大的加速度。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技術(shù)，雖然設(shè)計(jì)了輔助教法，但練習(xí)的還是不夠量，需加強(qiáng)練習(xí)。 二、與新課標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)相比較，本節(jié)課還從在一定差距和不足： 是對(duì)課的設(shè)計(jì)還不夠完美，預(yù)設(shè)的還是不夠多，每個(gè)環(huán)節(jié)掌握的時(shí)間不夠好，主要是自己講的多，組織練習(xí)少，學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到要求。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了體育的工具性與人文性的整合。七、評(píng)價(jià)與反思一、自我評(píng)價(jià)本堂課上，先通過各種不同姿勢(shì)的起跑，讓同學(xué)們自己總結(jié)得出蹲踞式起跑能做到出發(fā)最快，這樣就讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑辛私舛拙崾狡鹋?，同時(shí)也拉近了同學(xué)們與蹲踞
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