0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 理解。（進(jìn)行思品教育：要遵守游戲規(guī)則，這樣才公平。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計遵循低年級學(xué)生的特點，將知識教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動中，以動促思，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動獲取知識，使學(xué)生加深對這一知識的理解，體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊。② 讓學(xué)生順數(shù)、倒數(shù)。 （2）匯報。[設(shè)計意圖：促使學(xué)生再一次有意識在將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)]（三）、小結(jié)今天我們認(rèn)識了0的兩種含義，既可以表示“沒有”，也可以表示“起點”的意思。4. 學(xué)生在書P29的小方格寫0。這樣不僅認(rèn)識到自己好的一面，同時也利于找出不足并進(jìn)行彌補(bǔ)。 [設(shè)計意圖：把練習(xí)與“小貓釣魚”的事情相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情景中進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)序、比較等的知識，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)是實在的、有具體意義的。 [設(shè)計意圖：這是一個鞏固與拓展性的練習(xí)，層次分明，利用生動、有趣的動物，不僅再一次調(diào)動學(xué)生的情緒，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。同時提醒學(xué)生做一個生活的有心人，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。]六、 全課總結(jié)，拓展延伸 師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？今天我們又認(rèn)識了一個新朋友0，知道它可以表示“沒有”和“起點”的意思。我排在1的前面，你猜我是誰？ （1）我的后面是4，我是幾？ （2）0排在我的前面，猜猜我是幾？ （3）我排在3和5的中間，
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