六年級心理咨詢記錄表(文件)
【正文】 ，這些都可能在她心理上產生壓力。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學們的掌聲”。要克服自卑，應從恰當評價自己入手。輔導追蹤雖然楊杰還會與同學有摩擦，但他比較服從老師的處理，不再自作主張，大大出手了。在交往方面的主要問題有：這個學生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。家長反映她在家也活潑了很多。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。輔導追蹤進行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。輔導效果隨著學習的適應，同學的逐漸了解，學習方法的改變，盡管學習的任務越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，楊濤同學的心情越來越好、學習勁頭越來越足、學習成績穩(wěn)中有升。因為有了良好的交際關系，學習成績也有所提高。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。原因分析性格上，膽小、自卑、不愛動。六年級心理咨詢記錄表 以前，她孤獨，現在有了朋友，下課經常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。做作業(yè)速度很慢，質量不高，學習成績也一直停滯不前輔導對策及過程 通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。 心理輔導員 蔡明遠輔導對象李友班級六年級性別男年齡13輔導時間2013年12月問題表現 該生在剛進入小學學習開始,就表現的反應比其他同學慢，開智比較晚,家長認為她比較笨,她的學習也一直處于班級中下。輔導效果隨著學習的適應，同學的逐漸了解，學習方法的改變，盡管學習的任務越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，楊濤同學的心情越來越好、學習勁頭越來越足、學習成績穩(wěn)中有升。奮斗目標應根據自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實現的近期目標，集中精力向這個目標沖刺。李寒體操做得不錯，讓她領操。其一， 教學降低重心，重視基礎。 心理輔導員 蔡明遠輔導對象楊杰班級六年級性別男年齡13輔導時間2013年11月問題表現楊杰與別的同學交流時，特別關注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。加強教師與家長的聯系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導就會起到事半功倍的作用。反思很多任課老師在本班上完課后，都到我這兒告該生的狀，我盡量給老師們解釋，并力求得到他們的理解和支持。因為背書可以訓練兒童聽覺記憶的能力，并能豐富他的詞匯。第二階段輔導對策及過程第一階段另外，在寫生字時，他很容易將生字偏旁寫顛倒，或者多筆劃少筆劃，聽寫時，如果是句子或者連續(xù)的幾個詞語，幾乎一個字不會寫。反思輔導追蹤進行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內，能和老師進行交流，下
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