小學教育教學知識與能力考試大綱(文件)
【正文】 美紐斯的《大教學論》 B．赫爾巴特的《普通教育學》 3．材料分析題只要學生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。（2）請在下述材料中任選其一回答問題?！苯處熓疽馀δ泻⒌奶釂栠M行回答?！毙∨⒁豢跉獍涯泻]有問的問題也回答了出來。原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。問題：材料一：“周長的認識”（具體教學內(nèi)容略）。認識漢字”（具體教學內(nèi)容略）。材料三：（具體學科及其教學內(nèi)容略）材料二：材料二：一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的?！鞍傥灰惨粯恿四?？”小男孩繼續(xù)追問。一個小男孩高聲喊了起來：“你比較的兩個數(shù)千位是不一樣的，如果一樣了怎么辦呢？”材料一：教師在教學“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較方法時，請同學比較3215和2145的大小。請運用小學班級管理的有關理論分析“班主任十到位制度”。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉(zhuǎn)。（1）小學生認知的主要特點是什么？通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學習任務來導入新課。1．單項選擇題材料分析題班級管理學科知識50%單項選擇題3．能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。（七）教學評價5．掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。3．了解小學課
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