【正文】 美的享受，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本閱讀材料要適合低年級兒童的年齡特點。對于剛剛從幼兒園升上來的兒童來說，他們對于色彩的直接視覺沖擊大于文字的影響，因為他們此時的識字量比較有限，如我給他們講故事選用了色彩鮮艷的故事書《可愛的鼠小弟》故事內(nèi)容簡單、文字較少，畫面比較清晰，但構(gòu)思奇妙、趣味十足。它就好比一個舞臺，鉛筆畫的鼠小弟、猴子、大象……一個個魚貫登臺亮相，為我們上演了一幕幕可笑而又溫情的話劇。到了大象出場的時候，把整個畫面都填滿了，頭都沖到了綠色的邊框外頭，讓人不免啞然失笑。沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑?！　∪纾涸凇段野职帧贰段覌寢尅贰恫虏挛矣卸鄲勰恪贰段矣肋h愛你》《逃家小兔》的閱讀中，孩子們充分感受到父母的愛，豐富了情感，激發(fā)了愛心?！　?，要從孩子生活實際經(jīng)驗出發(fā)，融入德育教育　　低年級正是人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，很有必要在書目的閱讀上滲透一些良好品質(zhì)的故事，又要選擇與他們生活相貼近的，低年級兒童對這個繪本有感性經(jīng)驗或者易獲得感性經(jīng)驗的，內(nèi)容是活生生的，尤其是他們經(jīng)歷過的。班級可以開展這樣的活動：找找最近(一個月或一學期)我進步了嗎?或者是讓家長和同學們，一起找找你自己進步的地方?？鞓纷R字童話繪本(第一、二、三輯，每輯6本)，它是當當原創(chuàng)識字類圖書的第一，是全部原創(chuàng)童話的前10名。因此，很多小孩都不知道怎樣認識新朋友，進而和睦相處。這本書中的大猩猩其實代表著一般的小朋友，孤單寂寞，卻不知如何交朋友。接下來，咪咪每天都來租友情，都先付了租金，他們越玩越開心。讀這本圖畫書，除了感受作者所傳達的真友情外，也要仔細地觀察圖畫里的玄機。其實，有時候大膽一點，主動和對方打招呼，說說話，玩玩游戲，也是很棒的，不是嗎?此外，圖畫里還陸續(xù)出現(xiàn)許多動物，有獅子、豹、斑馬、長頸鹿、鴕鳥等，表示森林里并非沒有友伴，他們也渴望交朋友，卻羞怯地躲在一旁，讓猩猩感到孤單。這套圖畫書針對目前獨生子女在個性發(fā)展及社會性發(fā)展過程中普遍存在的一些問題，通過一個個溫馨、幽默的童話故事和一幅幅柔和、豐盈的畫面，不僅帶給孩子閱讀的快樂，還引導(dǎo)他們觸摸，體會“分享”、“關(guān)懷”、“友誼”、“承受挫折”、“接受自我”等許多需要我們用一生細細感悟的寶貴的心理品質(zhì)。小兔、小雞看見了會怎樣做?小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情會怎樣?教師根據(jù)幼兒的回答及時給予補充，使幼兒加深對故事的理解，然后一起討論：你遇到困難時會怎么辦?當別人遇到困難是你會怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會怎樣?引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為，體會了幫助別人的快樂心情。人與自然的和諧相處，悲憫胸懷，長情大愛……像春天的雨露無聲地滲入孩子的心田。去除功利心，與大師對話，就能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空、跨越文化、直抵心靈的溫暖與感動。　　有人這樣評價繪本閱讀：“繪本的閱讀是高雅的閱讀。如《下雨的時候》我設(shè)置這樣一種場景――滴滴答答下雨啦，小兔子在雨中走，小兔會想什么辦法避雨?(讓孩子自由想象地說)然后依次出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。　　又如小企鵝心靈成長故事(5冊)包括《小鼴鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窩鳥》《小怪物》《小灰兔找朋友》《紅鞋子》5冊。此外，畫者還特意創(chuàng)造小老鼠這個角色，隱喻故事背后的另一啟示。誰知她竟然搬走了，留給大猩猩難忘的想念。剛巧，咪咪出現(xiàn)了，正好沒有玩伴，馬上租下大猩猩陪她玩。有的則退縮膽怯，常被欺負?！　±纭段矣杏亚橐鲎狻贰５峭ㄟ^找閃光點，不斷發(fā)現(xiàn)孩子入學后生活習慣上、自制力上的一些進步點，借此鼓勵孩子增強信心：我們一定能克服困難。比如可以給孩子們講講《凱能行》，非常切合他們的實際情況，孩子進入小學，難免會碰到一些暫時的困難。在《鼠小弟，鼠小弟》的閱讀中，讓孩子在趣味中會心一笑……這樣，當閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。正如美國詩人惠特曼在一首詩中所說的：“有一個孩子每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”通過閱讀繪本，兒童不斷進行情感的體驗，憑借閱讀，情感得到了提高和升華。繪本的價值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要。例如：登臺亮相的角色在一個接一個地不斷發(fā)生著變化。進入到正文，則分成了左右對稱的文字頁與圖畫頁?！　?，色彩要鮮艷　　繪本是一種獨立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔講故事的重要責任，圖畫不再僅僅起到輔助和詮釋文字的作用，圖畫、文字之間是一種平衡的關(guān)系，相互襯托，才能營造出整個繪本的完美感覺，繪本特別注重文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系。下面我談?wù)勔龑?dǎo)低年級學生走進繪本世界的點滴做法。二十一世紀，繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時尚。是視覺的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)?！皭偰俊笔且驗槔L本表現(xiàn)形式使人眼前一亮，難以忘懷。　　培養(yǎng)學生的閱讀能力，能夠為他們的終身閱讀和學習打下堅實的基礎(chǔ)。當孩子們閱讀了《我爸爸》，認識了一位既強壯又溫柔，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣的好爸爸時，再推薦閱讀《動物園》《大猩猩》《朱家故事》，這些書中的爸爸形象大相徑庭，有的是作風硬勢