【正文】 學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學(xué)工作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點 ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 專兼 教師比例達到 1:1， 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學(xué)團隊 6—10 個 。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實訓(xùn)實習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進一步加強對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ， 學(xué)院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ，為專業(yè)帶頭人 、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會 ， 進一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 （ 三）加強特色專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè) 骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟 發(fā)展形勢及學(xué)院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機 電一體化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 河北省在機械制造、機電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天 獨厚的優(yōu)勢。 1． 加強與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點和人才特色 。 （二）理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素 質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機械 為主 ，機電綜合。 （ 1） 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。加強以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動，如自主實驗、自主設(shè)計、自主實習(xí)等，多 組織貼近工程實踐的實驗、制作、 設(shè)計、實習(xí)等社會實踐活動。 （ 2）實驗教學(xué)方法上采用全開放實驗教學(xué)模式 將設(shè)計性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實驗采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力、創(chuàng)新能力， 促進學(xué)生個性的發(fā)展。 （ 2） 探索工程實訓(xùn)的新模式，逐步由單一實訓(xùn)型向生產(chǎn)實訓(xùn)型過渡，建設(shè) 成為既面向?qū)W生又面向社會的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進性、實效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機電產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、計算機控制技術(shù)、 CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機電類學(xué)生工程實訓(xùn)環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 2． 實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 構(gòu)建 以綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓(xùn)練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實踐教學(xué)體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點上的具有一定柔性、實驗實習(xí)一體性的獨立的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系，使實踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。 （ 4）加強與突出工程設(shè)計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 （ 2）大 力推動教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。 課程設(shè)置堅持 5 個不斷線的原則，即 外語學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計算機應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計意識訓(xùn)練不斷線；實踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 3． 在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強化實踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設(shè)成為 本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高 層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團隊。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè)備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費投入。每個特色專業(yè)必須有 3—5部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2萬冊 ， 專業(yè)教學(xué)資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學(xué)的需要。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個院級特色專業(yè) 。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的 通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。 實習(xí)實訓(xùn)耗材補貼 預(yù)期目標(biāo)： 更好地完成專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)。 預(yù)期目標(biāo)： 1．完成 150 人次的技能鑒定任務(wù)； 2．農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，培訓(xùn) 250 人次； 3．開展電工特種操作許可證培訓(xùn)，培訓(xùn) 300 人次； 4．開展技術(shù)服務(wù)項目 1 項，院級科研課題立項 1 項。 3．兼職教師 預(yù)期目標(biāo)： 聘請 5 名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任理論與實踐教學(xué)或畢業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)，制定兼職教師聘任和考核辦法。 績效考核指標(biāo)： 1．專業(yè)帶頭人發(fā)表教科研論文 1 篇以上； 2．指導(dǎo)培養(yǎng) 2 名青年教師的材料； 3．主持制定人才培養(yǎng)方案 1 套； 2．骨干教師 預(yù)期目標(biāo)： 新培養(yǎng) 1 名骨干教師，使專任專業(yè)教師的雙師素質(zhì)比例達到 80%以上。 系。 校企 合作制度與管理運行 機制建設(shè) 1．運行機制建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 校內(nèi)外實訓(xùn)基地運行制度初步建立；開展 1 個訂單培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合班 績效考核指標(biāo)： 1．校內(nèi)外實訓(xùn)基地運行制度； 2．訂單培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合協(xié)議； 3．訂單培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合班過程管理材料。 校外實訓(xùn)基地建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 新增校外實訓(xùn)基地 5 家；初步建立實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 單片機實訓(xùn)室 預(yù)期目標(biāo)： 完成單片機實訓(xùn)室建設(shè)。對外技能鑒定和培訓(xùn)達到 200 和 100 人次。 績效考核指標(biāo)： 相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)平臺、課程標(biāo)準(zhǔn)、校本特色教材（講義）、教案、多媒體課件、教學(xué)視頻、習(xí)題及試題庫、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。 績效考核指標(biāo)： 1．”技能進階”工學(xué)結(jié)合的“ 431”人才培養(yǎng)模式完善材料； 2．”技能進階”工學(xué)結(jié)合的“ 431”人才培養(yǎng)模式運行制度； 3．工學(xué)結(jié)合運行材料； 4．”技能進階”工學(xué)結(jié)合的“ 431”人才培養(yǎng)模式實施管理制度； 5． 2020 年人才培養(yǎng)方案及 其論證材料。 八 、預(yù)期成效 通過 兩 年建設(shè)，進一步改善本專業(yè)的教學(xué)科研條件、提升師資水平、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，提升專業(yè)綜合實力，在人才培養(yǎng)、教學(xué)團隊建設(shè)、科技開發(fā)與推廣、社會服務(wù)等方面都取得顯著成效 ： 專業(yè)特色更加鮮明 、 課程體系更加合理 、 團隊水平明顯提高 、 服務(wù)能力顯著增強 。 (二 )行業(yè)參與，發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會作用 22 由一批行業(yè)專家和實踐經(jīng)驗豐富的專家組建成立專業(yè)指導(dǎo)委員會。邀請伊犁州人才交流中心、伊犁州經(jīng)貿(mào)委、伊犁州代表性的大企業(yè)，學(xué)生代表、學(xué)生家長代表 共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價工作。將可測量的評價指標(biāo)形成可量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，避免標(biāo)準(zhǔn)的隨意性和不統(tǒng)一性；注重對學(xué)生的職業(yè)道德、從業(yè)意識、工作態(tài)度、創(chuàng)新能力等素質(zhì)要素的評價。實行人才培養(yǎng)質(zhì)量的第三方評價制度，是一項新的探索。 考核手段的改革 專業(yè)基本技能、專業(yè)核心技能和專業(yè)綜合技能的考核：專業(yè)基本技能 由指導(dǎo)教師考核，有指定項目考核、自選項目考核；專業(yè)核心技能由專業(yè)教師和兼職教師負責(zé)考核，有崗位和知識考核、崗位技能考核及職業(yè)及素質(zhì)考核；專業(yè)綜合技能由專業(yè)教師和兼職教師負責(zé)考核，有行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核、設(shè)計能力考核、實踐技能考核及答辯等。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以“雙證”教育為手段，構(gòu)建 電氣自動化技術(shù) 專業(yè) “ 431 技能進階”的人才培養(yǎng)模式。 17 17 合計 53 54 107 （ 六 ） 實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼 完成專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)需要消耗大量的 耗材。學(xué)生通過實19 19 19 訓(xùn)能夠掌握供電系統(tǒng)的主要電氣設(shè)備，供電系統(tǒng)的一、二次接線和操作機構(gòu)的結(jié)構(gòu)和原理以及電器、導(dǎo)線的選擇計算、繼電保護裝置及二次系統(tǒng)的安裝與維護等?？蛇M行項目教學(xué)，全面社會服務(wù)進行職業(yè)培訓(xùn)。通過二年建設(shè)，使本專業(yè)在全疆范圍內(nèi)校外實訓(xùn)基新增 10 個。吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，將畢業(yè)生就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，完善教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。 與職業(yè)資格、從業(yè)準(zhǔn)入制度緊密結(jié)合，完善教學(xué)質(zhì)量管理體系 引入 維修電工 、 電氣運行 、電氣控制等 從業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，組織在校生參加 技能大賽 ，將學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定、就業(yè)水平、企業(yè)滿意度等納入考核內(nèi)容，完善教學(xué)質(zhì)量管理體系；使畢業(yè)生 “雙證書”獲取率達 95%、就業(yè)率達 99%以上、社會 滿意度達 100%。 推進學(xué)生實訓(xùn)與企業(yè)用工一體化。完善兼職教師聘用及管理制度，從行業(yè)企業(yè)引進一批高級技術(shù)人才充實教師隊伍，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)。 專業(yè)建設(shè)及課程體系共同開發(fā)機制。 （ 5） 師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè) 進度及經(jīng)費預(yù)算 表 10 師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè) 進度與資金預(yù)算 資金 （單位：萬元） 項目 資金 預(yù)算 20202020 20202020 小計 專業(yè)帶頭人建設(shè) 3 5 8 骨干教師建設(shè) 2 6 8 “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 3 7 10 兼職教師隊伍建設(shè) 2 4 6 服務(wù)能力建設(shè) 3 5 8 小 計 13 27 40 （ 四 ） 校企合作 制度與管理 運行機制建設(shè) 建立 “ 行校聯(lián)動、開放互融 ” 校企合作長效機制 尋求與行業(yè)企業(yè)在實