【正文】 50 人次； 3．開展電工特種操作許可證培訓(xùn)，培訓(xùn) 300 人次； 4．開展技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 1 項(xiàng)，院級(jí)科研課題立項(xiàng) 1 項(xiàng)。 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號(hào) )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的 通知》 (教高〔 2020〕 3 號(hào) )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個(gè)院級(jí)特色專業(yè) 。每個(gè)特色專業(yè)必須有 3—5部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2萬(wàn)冊(cè) ， 專業(yè)教學(xué)資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實(shí)踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)成為 本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高 層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 課程設(shè)置堅(jiān)持 5 個(gè)不斷線的原則，即 外語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （ 4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實(shí)效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、 CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進(jìn)水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機(jī)電類學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實(shí)際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 （ 2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 將設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力， 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 （二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素 質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機(jī)械 為主 ，機(jī)電綜合。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天 獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 （ 三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè) 骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 —— 每個(gè)特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個(gè)特色專業(yè)建成 1—2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無(wú)我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 預(yù)期目標(biāo)： 保障學(xué)生平安完成企業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。 預(yù)期目標(biāo)： 聘請(qǐng) 5名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任理論與實(shí)踐教學(xué)或畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建成含 20 名兼職教師的兼職教師資源庫(kù)，使企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%以上。 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人 預(yù)期目標(biāo)： 引進(jìn)專業(yè)帶頭人 1 名。 預(yù)期目標(biāo)： 新增校外實(shí)訓(xùn)基地 5 家；完成本崗位實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的編寫。 供電實(shí)驗(yàn)室 預(yù)期目標(biāo)： 建設(shè)供電實(shí)驗(yàn)室，開出學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 20 項(xiàng)要求，具備供電培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)。 績(jī)效考核指標(biāo)： 相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、課程標(biāo)準(zhǔn)、校本特色教材（講義）、教案、多媒體課件、教學(xué)視頻、習(xí)題及試題庫(kù)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。 (三 ) 實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，確保建設(shè)項(xiàng)目高質(zhì)量完成 組織本專業(yè)教師力量和合作企業(yè)技術(shù)人員，分期 分批落實(shí)工作職責(zé)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，建立學(xué)院督查、系 重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制和考核評(píng)估體系，確保項(xiàng)目高質(zhì)量完成。在評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，所選擇的評(píng)價(jià)點(diǎn)是明確的、可觀測(cè)的；在評(píng)價(jià)方法上，所選擇的方法在已有的條件下是可以運(yùn)用和實(shí)現(xiàn)的。人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)兩種形式，過(guò)程性評(píng)價(jià)以對(duì)學(xué)生專業(yè)核心能力的評(píng)價(jià)為主，主要由教學(xué)督導(dǎo)、課程教師（專兼職）在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中完成，其目的在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況和核心能力的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià) ，屬于第一方評(píng)價(jià)，是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。 表 13 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 20202020 20202020 小計(jì) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 耗材 補(bǔ)貼 10 10 合 計(jì) 10 10 （ 七 ） 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 為保障學(xué)生能夠 安全、順利的在 企業(yè)完成 正常的各種實(shí)習(xí)，學(xué)校需為學(xué)生 完成專業(yè) 購(gòu)買實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 。配備了供配電系統(tǒng)及控制、保護(hù)的成套設(shè)備，用于《 煤礦 供電》課程的模擬實(shí)驗(yàn)。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，充分滿足頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)的需要，形成專業(yè)與企業(yè)共同管理、共同指導(dǎo)、共同評(píng)價(jià)的運(yùn)作機(jī)制，保證本專業(yè) “ 技能進(jìn)階”工學(xué)結(jié)合的“ 431”人才培養(yǎng)模式 的順利實(shí)施。企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)訓(xùn)安排與管理，學(xué)院根據(jù)企業(yè) 17 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，制定人才培養(yǎng)方案，并經(jīng)校企雙方的共同考核，合格者直接進(jìn)入企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接人才。 專兼職教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。利用設(shè)在機(jī)電系的特種行業(yè)操作許可培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展電工特種操作許可證培訓(xùn)， 2 年培訓(xùn) 600 人次。 指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)，并提出改革建議。 骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃見表 8。 6．協(xié)助完成專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、制定教學(xué)改革方案 。 4．指導(dǎo) 2～ 3 名青年教師的培養(yǎng) 。繼續(xù)完善專業(yè)帶頭人管理及考核辦法、明確崗位職責(zé)及待遇，最大限度發(fā)揮其專業(yè)帶頭作用。 表 3 人才培養(yǎng) 方案制訂與實(shí)施 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 責(zé)任人 資金預(yù)算 學(xué)院 行業(yè)企業(yè) 20202020 20202020 合計(jì) 調(diào)研及可行性論證 滿蘇爾 鄧永紅 3 3 專業(yè)剖析與全過(guò)程管理 宋云清 王勇 2 2 4 人才培養(yǎng)方案制訂 彭龍生 肖明 3 4 7 合 計(jì) 8 6 14 課程體系采用模塊化結(jié)構(gòu) 。學(xué)生在“教、學(xué)、做”一體的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中，將所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用。教師在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行講解、示范，“教”學(xué)生；學(xué)生經(jīng)過(guò)“學(xué)”習(xí)后，針對(duì)教師所講內(nèi)容來(lái)“做”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)“教、學(xué)、做”一體的情境學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性提高，也就能較快的掌握 專業(yè)基本技能。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以“雙證”教育為手段，構(gòu)建 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“ 431 技能進(jìn)階”的人才培養(yǎng)模式。 課程體系改革 通過(guò)整體化的職業(yè)分析，以職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的典型工作任務(wù)確定專業(yè)課程，構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系；與行業(yè)企業(yè)實(shí)踐專家共同開展課程整體設(shè)計(jì)，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；營(yíng)造 真實(shí)工作環(huán)境下的 教學(xué)情境，探索教 學(xué)方法和手段的改革模式，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。 本專業(yè)緊緊圍繞 各大中型企業(yè)行業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的需求和企業(yè)技術(shù)服務(wù)的要求，開展 卓有成效 的社會(huì)服務(wù)。初步形成一支教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、愛崗敬業(yè)的專業(yè) 教學(xué) 團(tuán)隊(duì)。畢業(yè)生分布在自治區(qū)、 自治州 各級(jí)各類 電力 部門和 大中型企業(yè) 單位，他們活躍在生產(chǎn) 、管 理 第一線，從事 工業(yè)電氣運(yùn)行、電氣控制、電氣設(shè)備維護(hù)和電氣設(shè)備管理 等專業(yè)技術(shù) 工作，是 伊犁州工業(yè)發(fā)展 的一支重要力量。進(jìn)一步加大招商引資力度，在引進(jìn)大企業(yè)、大集團(tuán)和大項(xiàng)目落地上下工夫，加快資源優(yōu)勢(shì)向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化的步伐。 自治區(qū)黨委把煤炭工業(yè)發(fā)展擺在突出的位置，明確提出要堅(jiān)定不移地實(shí)施優(yōu)勢(shì)資源 轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略、大企業(yè)大集團(tuán)戰(zhàn)略和 “ 西煤東運(yùn) ” 戰(zhàn)略任務(wù)，加快礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用，加快推進(jìn)吐哈、準(zhǔn)東、伊犁、庫(kù)拜四大煤炭基地建設(shè)。以科技進(jìn)步為動(dòng)力，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，重點(diǎn)突出建設(shè)“能源、煤化工、石油化工、進(jìn)出口加工、現(xiàn)代食品、鋼鐵、建材”產(chǎn)業(yè)集群，改造提升傳 統(tǒng)工業(yè)，培育發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的信息化，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，加快工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，形成以石油化工、鋼鐵、有色金屬、煤化工為主的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。因此，廠礦企業(yè)需要大量電氣自動(dòng)化的技術(shù)人才，從事企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的運(yùn)行、控制、維護(hù)和管理等工作；社會(huì)也需要大量的該類專業(yè)技術(shù)人才，從事自動(dòng)裝置與設(shè)備的運(yùn)行與管理工作。 (二 )團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理， 專兼結(jié)合， 整體 素質(zhì) 較高 目前，本專業(yè)現(xiàn)有專職教師 18 名，其中副高 職稱 6 名，中級(jí)職稱 9 名， 5 研究生 1 人， “ 雙師型 ” 教師 9 人。 為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力 ，通過(guò) 橫向聯(lián)系，先后 與伊犁州 大中型工礦 行業(yè)、企業(yè) 等 10 多家 單位建立了緊密合作型校外實(shí)訓(xùn)基地，簽訂了合作協(xié)議 ，保證 了本專業(yè)學(xué)生的 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn) 和畢業(yè) 頂崗 實(shí)習(xí) ，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 發(fā)揮 伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院是伊犁州唯一一所高等職業(yè)院校這一優(yōu)勢(shì)，利用我院作為 自治區(qū)指定的涉煤專業(yè) 高職 人才培養(yǎng)基地 的地位 ， 對(duì)伊犁州涉煤專業(yè)技術(shù)人才 實(shí)現(xiàn) 本土化培養(yǎng)。 培養(yǎng) 在我州 電氣自動(dòng)化 技術(shù)領(lǐng)域 具有 一定影響力 的專業(yè)帶頭人 1名 ， 聘請(qǐng) 具有 10 年以上工作經(jīng)歷，在 電氣 綜合 應(yīng)用 能力 方面具有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家 1 名 ； 采取定期到 企業(yè)實(shí)踐鍛煉 、技術(shù)服務(wù)等措施，有計(jì)劃 再 培養(yǎng) 3 名骨干教師， 使專業(yè) 專任教師的雙師素質(zhì)比例達(dá) 90%以上；每年引進(jìn)具有碩士研究生以上學(xué)歷青年教師 2～ 3 人，使專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)達(dá)到 21～23 人。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，優(yōu)化組合學(xué)院和企業(yè)的資源，加大校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的改革力度。學(xué)生掌握了專業(yè)基本技能后，針對(duì)企業(yè)崗位進(jìn)行專業(yè)核心技能的學(xué)習(xí)。 (二 )課程與教學(xué) 資源 建設(shè) 構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系 電氣自動(dòng)化技術(shù) 專業(yè)課程 體系改革堅(jiān)持“能力本位”觀，以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，突出專業(yè)課程的職業(yè)崗位特點(diǎn)，以職業(yè)能力作為設(shè)置課程的基礎(chǔ)，最終構(gòu)建包括目標(biāo)、任務(wù)、知識(shí)和能力的課程體系。 表 4 模塊式技能的課程設(shè)置 模塊 教學(xué)目標(biāo) 課程 專業(yè)基礎(chǔ) 技能模塊 能夠適應(yīng)該行業(yè)的基本職業(yè)需求 電工測(cè)量、電子線路維修、 煤礦 電氣控制 與PLC 技術(shù)、電力電子應(yīng)用技術(shù)、 煤礦 供電技術(shù) 專業(yè)核心 技能模塊 掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)核心崗位所需的職業(yè)技能、具有行業(yè)崗位 煤礦電氣控制與 PLC 技術(shù) 、變頻器應(yīng)用技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)組態(tài)軟件實(shí)訓(xùn) 專業(yè)綜合 技能模塊 掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心崗位所需的綜合職業(yè)技能，能夠進(jìn)行小型項(xiàng)目的綜合設(shè) 計(jì) 煤礦電氣控制與 PLC 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維護(hù)綜合實(shí)訓(xùn) 采用“引進(jìn)與自主開發(fā)相結(jié)合、動(dòng)態(tài)更新積累”的方式 在學(xué)院共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)架構(gòu)下建設(shè)本專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)內(nèi)為教師和學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用平臺(tái)，對(duì)外向合作企業(yè)及社