【正文】 p。GCWySuOrhnd 9 。GDXzTvPrhneka:62=N)J%FZBVxSuOqgmc 8 。 5~2=M(I$EYBVxRtjpflc 護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向） 23 8 . 4`0K*H!DXzTvQsioeka:63N)J%FCWySuOqgnd 9 。 5~1=M(I$EYAUxRtjpflb 80Kamp。GCWzTvPrhnd a : 62=M(J%FZBVxRtOqgmc 8 . 5~1+L*H!DYAUwQsioelb^73NKamp。H!DXzTvPrioeka:62N)J%FZBWySuOqgmc 9 。GCWySvPrhnd 9 。 5~1+L*I$EYAUwQsjpflb^74`0Kamp。 52=M(I$EZBVxRtjpfmc 8 . 4`0+L*H!DXzTwQsioeka:73N)J%GCWySuOqhnd 9 。 5~1=M(I$EYAUxRtjpflb^`0Kamp。GCWySvPrhnd 9 。 5~1+L*I$EYAUwQtjpflb^74`0Kamp。 62=M(I$EZBVxRtjpfmc 8 . 4`0+L*H!DXzTwQsioeka^73N)J%GCWySuOqhnd 9 。 5~1+L*I$EYAUwQsjpflb^73`0Kamp。 5~1=M(I$EYAVxRtjpflb 8 . 4`0Kamp。GCWzTvPrhndka:62=M(J%FZBVxRtOqgmc 8 . 5~1+L*H!DYAUwQsioflb^73NKamp。下半年度正式投入使用，學(xué)生進(jìn)入老年病房見習(xí)、實(shí)習(xí)。 2）提高培訓(xùn)質(zhì)量，增加社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)，增加技術(shù)服務(wù)的項(xiàng)目 ，擴(kuò)大服務(wù)影響力 。 3）基于工作過(guò)程、工作任務(wù)優(yōu)化課程教學(xué)。 3）產(chǎn)學(xué)結(jié)合、多證并舉。 3）引進(jìn)行業(yè)人才、優(yōu)秀教師。 2）與行業(yè)合作，智力資源、設(shè)備與設(shè)施資源共享、共用。 （ 4）積極開展湖南省養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)及湖南省養(yǎng)老護(hù)理員考評(píng)員培訓(xùn)。 專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力 （ 1） 依托民政部南方培訓(xùn)中心 積極開展行業(yè)在職人員培訓(xùn)與技能鑒定，以及在校學(xué)生和農(nóng)民工、失業(yè)下崗人員的培訓(xùn)與技能鑒定 。 推廣“知識(shí)＋技能”的考試考查方式。 構(gòu)建以“尊老敬老、以人為本、用心護(hù)理、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為核心、以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德“五心”教育為載體的職業(yè)道德教育體系 。 以“服務(wù)”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校主動(dòng)服務(wù)行業(yè)，以提升行業(yè)整體水平，讓合作機(jī)構(gòu)在接受專業(yè)的服務(wù)中受益，感受到專業(yè)的價(jià)值，建立良好的互信互惠雙贏的合作機(jī)制，從而由被動(dòng)合作變?yōu)橹鲃?dòng)合作，構(gòu)建校企合作的基礎(chǔ)。 人才培養(yǎng) 通過(guò)“服務(wù)→教學(xué)→研發(fā)”的校企合作模式，強(qiáng)化“ 德技并重，行業(yè)主導(dǎo)，課證相融 ”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 （ 5） 網(wǎng)絡(luò)精品課程與網(wǎng)絡(luò)共享空間資源課程建設(shè)。 緊隨行業(yè)發(fā)展與變化，建立行業(yè)共商機(jī)制，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格， 優(yōu)化專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容 。為適應(yīng)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，建立 實(shí)踐教學(xué)管理制度化、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目系列化、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容仿真化、頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范化“四化一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。 2020 年中旬完成項(xiàng)目的考察、論證、設(shè)計(jì)、前期準(zhǔn)備等工作， 2020 年 12月建成 ，正 式成為行業(yè)機(jī)構(gòu)與學(xué)院共建教學(xué)與生產(chǎn)合一的開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，可組織教師專業(yè)實(shí)踐、學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)系列教學(xué)鏈，并與產(chǎn)業(yè)鏈相適應(yīng)。同時(shí)健全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度，充分利用實(shí)訓(xùn)室面向在校生和老年護(hù)理服務(wù)行業(yè)在職人員進(jìn)行 培訓(xùn)。 （ 3）每年選送 12 名優(yōu)秀教師境外學(xué)習(xí)深 造， 每年培養(yǎng)骨干教師 12 名。建立專任教師準(zhǔn)入制度，要求新進(jìn)專業(yè)教師具有二年以上的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。 （ 2）培養(yǎng)規(guī)模 ：招生量年增長(zhǎng)率保持 20%以上， 2020 年?duì)幦≡谛Ｉ_(dá) 1200 人以上，訂單培養(yǎng)年 40 人以上。同時(shí)， 通過(guò)自考、專升本等途徑為學(xué)生提 供繼續(xù)教育與成才機(jī)會(huì)，并 為行業(yè)機(jī)構(gòu)提供更多的老年護(hù)理繼續(xù)教育培訓(xùn)，力爭(zhēng)建設(shè)成省內(nèi)、國(guó)內(nèi)老年護(hù)理人才培養(yǎng)基地。 力爭(zhēng)成為 國(guó)內(nèi)設(shè)備齊全、設(shè)施先進(jìn)、特色鮮明、管理規(guī)范、 高效利用的示范性老年護(hù)理專業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 （ 4）校內(nèi)專任教師需要繼續(xù)進(jìn)一步培訓(xùn) 護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向） 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 護(hù)理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與基本思路 以鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ， “ 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力的培養(yǎng)為本位 ” 的職業(yè)技術(shù)教育理念，主動(dòng) 積極 適應(yīng) 世界老齡化與我國(guó)老齡化趨勢(shì)之需求 ， 以 校企合作、工學(xué)結(jié)合 、訂單培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)示范窗口等創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)機(jī)制 ，促進(jìn) 老年護(hù)理 專業(yè) 人才 與 老齡服務(wù) 產(chǎn)業(yè) 需求的零距離，實(shí) 現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、 老年護(hù)理 課程 體系教學(xué) 內(nèi)容與 工作過(guò)程中 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫 對(duì)接 ，使護(hù)理專業(yè) 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書 相融合，老年護(hù)理職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)連續(xù)，全面提升 本校護(hù)理 專業(yè)建設(shè)水平 與產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。 （ 2） 校企合作、 工學(xué)結(jié)合的人才培 養(yǎng)模式 有待進(jìn)一步 完善與實(shí)踐 當(dāng)下，老齡產(chǎn)業(yè)正處于急速啟動(dòng)與快速發(fā)展交界期，行業(yè)發(fā)展欠規(guī)范化，行業(yè)服務(wù)難以標(biāo)準(zhǔn)化。 鮮明的校企合作特色 —— 行業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育，真正培養(yǎng)行業(yè)所需要的高素質(zhì)人才。 2020 年我院被評(píng)為“湖南省人口發(fā)展戰(zhàn)略研究基地先進(jìn)單位”。近三年舉辦展了貴州省、安徽省、新疆維吾爾自治區(qū)、南京市、中山市、上海市和長(zhǎng)沙市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)院長(zhǎng)、老齡工作管理干部以及居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等二十余個(gè)培訓(xùn)班，每年完成 500 人次以上。本專業(yè)校外實(shí)習(xí) 現(xiàn)在擁 中南大學(xué)湘雅醫(yī)院、中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院、中南大學(xué)湘雅三醫(yī)院、長(zhǎng)沙市中心醫(yī)院、株洲田心醫(yī)院、株洲凱德微創(chuàng)醫(yī)院、佛山市第一人民醫(yī)院、中山大學(xué)附三醫(yī)院 、上海親和源老年公 寓、北京將府花園 等 37 所穩(wěn)定臨床見習(xí)實(shí)習(xí)基地，建立 長(zhǎng)效保障 機(jī)制。 表 2 優(yōu)質(zhì)核心課程一覽表 序號(hào) 課程名稱 主持人 1 護(hù)理人際溝通 康丹 2 成人護(hù)理 康丹 3 營(yíng)養(yǎng)與飲食保健 朱海莉 4 老年護(hù)理 倫理與法規(guī) 朱海利 5 老年健康照護(hù) 陳卓頤 6 臨終關(guān)懷 朱海利 7 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 康丹 8 社區(qū)康復(fù) 羅治安 護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向） 9 實(shí)用養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理 陳卓頤 10 神經(jīng)病學(xué) 隆獻(xiàn) 11 正常人體結(jié)構(gòu) 羅洪英 12 異常人體結(jié)構(gòu)與功能 羅洪英 13 中醫(yī)康復(fù)保健 羅清平 3） 實(shí)踐教學(xué)條件 建立了實(shí)踐教學(xué)管理制度化、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目系列化、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容仿真化、頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范化“四化一體”的實(shí)踐教學(xué)體系 。 2020 年數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)啟動(dòng)，師生教學(xué)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)空間正式建構(gòu)，這一信息技術(shù)的應(yīng) 用，大大推進(jìn)了教學(xué)改革，成為一場(chǎng)具有里程碑意義的“空間革命”。 學(xué)生畢業(yè) 證的獲取 必須三證并舉，主要 包括 職業(yè)資格證書一個(gè)以上、 英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)合格證。 （ 2） 專業(yè) 建設(shè)成效 1） 師資隊(duì)伍： 年輕化、高學(xué)歷化、國(guó)際化 、專兼結(jié)合 雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 專業(yè)定位 本專業(yè) 秉承學(xué)院 “ 立足民政、服務(wù)社會(huì) ” 的辦學(xué)理念與“ 親眾愛(ài)仁 ,博學(xué)篤行 ”校訓(xùn)精神，應(yīng)對(duì)日趨嚴(yán)峻的人口老齡化形勢(shì)，以培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺、社會(huì)急需、具有 尊老敬老愛(ài)職業(yè)素養(yǎng)、 人文底蘊(yùn) 深厚 、 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、護(hù)理技能 強(qiáng) 的高技能型 老年護(hù)理專業(yè)人才為己任，為民政社 會(huì)福利機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、老年護(hù)理院、老年 康復(fù)中心、老年?？婆R床醫(yī)療機(jī)構(gòu)等輸送老年高級(jí)護(hù)理專業(yè)人才。 （ 2）老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)缺失： 2020 年國(guó)家教育部、衛(wèi)生部等六部委決定啟動(dòng)職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，護(hù)理專業(yè)被列為四個(gè)緊缺人才優(yōu)先發(fā)展專業(yè)之一，并將護(hù)理專業(yè)人才細(xì)分為八個(gè)專業(yè)方向培養(yǎng)，老年護(hù)理為其中專業(yè)方向之一， 護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向） 但時(shí)至今日，我國(guó)老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后， 從本科到中職 的 護(hù)理 教育還 未 專門開設(shè)老年護(hù)理專業(yè)，老年護(hù)理專業(yè) 病 人才培養(yǎng)尚屬空白。 人才需求狀況 （ 1）老年長(zhǎng)期護(hù)理人才需求持續(xù)增長(zhǎng) 、 人 力資源 匱乏 ： “十二五”時(shí)期，我國(guó)將建立健全包括縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和社區(qū)（村）的三級(jí) 老年服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，老年醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)將納入各地衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，老年病醫(yī)院、護(hù)理院、老年康復(fù)醫(yī)院和綜合醫(yī)院老年病科建設(shè)加強(qiáng)。 失能的同時(shí)，老齡人口致殘率也速增，第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示老齡化是殘疾增加的主要原因。 （ 2）失能化： 伴隨著人口高齡化，老年人口失能化問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。據(jù)預(yù)測(cè)，到 2020 年，我國(guó) 60 歲及以上老年人將達(dá)到 億，將占總?cè)丝?16%，平均每年增加 860 萬(wàn)以上，此后我國(guó)老年人口將以每十年 1 億的速度加速增長(zhǎng)，形勢(shì)嚴(yán)峻。第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示：我國(guó) 60 歲及以上人口已達(dá)到 億，占總?cè)丝诘?%，并以每年 4%左右的速度快速增長(zhǎng)。 2020 年，我國(guó) 80 歲以上高齡人口已達(dá) 1899 萬(wàn)，并以每年 100 萬(wàn)以上速度遞增，據(jù)預(yù)測(cè)， 2020 年將超過(guò) 2600 萬(wàn)， 2050 年 將 超過(guò) 1 億。老年人口失能化加劇了城鄉(xiāng)照料壓力。 人口老齡化、高齡化、失能化和家庭空巢 化 這些狀況接踵而來(lái)， 要求我們?cè)跇?gòu)建完善的社會(huì)保障體系的同 時(shí)， 需要構(gòu)建社會(huì)化長(zhǎng)期護(hù)理體 系。民政部 數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)至少需要 1000 萬(wàn)長(zhǎng)期護(hù)理人員，然而目前僅有數(shù)十萬(wàn)， 與 老齡 事業(yè)發(fā)展需要 相距甚遠(yuǎn)，加快長(zhǎng)期護(hù)理人才 培養(yǎng) 迫在眉睫。 綜上所述， 為適應(yīng)我國(guó) 老年 長(zhǎng)期護(hù)理業(yè)發(fā)展，加快老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)勢(shì)在必行。 現(xiàn)有在校學(xué)生 19 個(gè)班級(jí)，共 939 人 。 表 1 師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)情況分析統(tǒng)計(jì)表 比例（ %） 職稱結(jié)構(gòu) 正高 副高 中級(jí) 初級(jí) 學(xué)歷結(jié)構(gòu) 碩士研究生 本科學(xué)士 年齡結(jié)構(gòu) 46歲以上 3645 歲 35歲以下 護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向） 雙師結(jié)構(gòu) 雙師型 非雙師型 專兼結(jié)構(gòu) 專任教師 兼任教師 職業(yè)資格證 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證 100 美國(guó)注冊(cè)護(hù)士資格證 國(guó)外學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷 2） 人才培養(yǎng)模式與課程體系 通過(guò)建設(shè)構(gòu)建了“德技并重，工學(xué)結(jié)合，課證相融”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， 校企合作行業(yè)構(gòu)達(dá) 37 家 ，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)十月，行業(yè)帶教老師達(dá)近千名 。 近年來(lái) 護(hù)理 專業(yè) 在分析行業(yè)崗位需求、崗位能力、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上 共建設(shè)了 8 門優(yōu)質(zhì)核心課程，展示了 36 門課程，其中4 門課程入選院級(jí)精品課程、 3 門課程入選省級(jí)和教育部教指委精品課程、 2 門課程入選國(guó)家精品課程。 2020 年第一屆全國(guó)老年護(hù)理服務(wù)競(jìng)賽中，我院護(hù)理專業(yè)學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng) 2 名，三等獎(jiǎng) 5 名。 表 3 護(hù)理專業(yè)校內(nèi)教學(xué)基地一覽表 ? 人體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室? 標(biāo)本陳列室? 形態(tài)觀察室醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地康復(fù)實(shí)訓(xùn)基地康復(fù)實(shí)訓(xùn)基地? 現(xiàn)代生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室? 數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室? 病原生物免疫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室? 護(hù)理模擬病房（ 1 ）? 護(hù)理模擬病房（ 2 ）? 護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室? 健康指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室? 模擬手術(shù)室? 運(yùn)動(dòng)治療實(shí)訓(xùn)室? 作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室? 理療實(shí)訓(xùn)室? 兒童康復(fù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室? 針灸實(shí)訓(xùn)室? 推拿實(shí)訓(xùn)室? 康復(fù)評(píng)定實(shí)訓(xùn)室? 急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室? 母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室? 健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室? 老年人生活護(hù)理實(shí)訓(xùn)室 辦學(xué)以來(lái)，通過(guò)改革，實(shí)現(xiàn)校外基地“教學(xué)性”，使基地成為課堂，專家成為教師，學(xué)生成為員工，在校外基地推行導(dǎo)師制、輪科制，使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到 100％，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間達(dá)到 10 個(gè)月。 表 4 教師論文發(fā)表情況統(tǒng)計(jì)表 編號(hào) 論文名稱 發(fā)表單位 /刊物 1 康復(fù)治療專業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì) 長(zhǎng)沙民政學(xué)院學(xué)報(bào) 2 老年人服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)心態(tài)調(diào)查 分析 當(dāng)代教育論壇 3 家庭保健與護(hù)理 中國(guó)勞動(dòng)保障部出版社 4 408 名社區(qū)吸毒人員操守保持的相關(guān)因素分析 中國(guó)藥物依賴性雜志 5 470 名社區(qū)吸毒人員和 1185 名社區(qū)普通居民對(duì)毒品和艾滋病的認(rèn)知、態(tài)度調(diào)查 中國(guó)藥物依賴性雜志 6 662 名社區(qū)吸毒人員操守保持和社會(huì)幫教狀況調(diào)查 中國(guó)藥物依賴性雜志 7 關(guān)于提高養(yǎng)老照護(hù)從業(yè)人員素質(zhì)的思考 中國(guó)老年學(xué)雜志 8 民政康復(fù)治療專業(yè)辦學(xué)模式 中國(guó)康復(fù) 9 社區(qū)康復(fù)專業(yè)教學(xué)改革與探索 長(zhǎng)沙民政學(xué)院學(xué)報(bào) 10 關(guān)于提高養(yǎng)老照護(hù)從業(yè)人員素質(zhì)的思考 中國(guó)老 年學(xué)雜志 11 湖南省人口老齡化現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析 求索 12 偏癱患者康復(fù)過(guò)程中主動(dòng)意識(shí)控制對(duì)肢體功能恢復(fù)的影響 長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 13 湖南省社會(huì)化養(yǎng)老現(xiàn)狀分析 長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 14 機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式探討 長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 15 早期強(qiáng)化肩