老年科口腔護(hù)理教案doc(文件)
【正文】 子1把，彎血管鉗1把，棉球20余個(gè)），治療碗2（內(nèi)盛紗布2塊），石蠟油、棉簽；治療巾、壓舌板，彎盤，開(kāi)口器。評(píng)估患者接觸患者前洗手?！拔沂亲o(hù)士**，請(qǐng)?jiān)试S我先查對(duì)一下您的腕帶標(biāo)識(shí)（床號(hào)、姓名、性別、住院號(hào)）”。 端治療盤離開(kāi)病房?！保ㄏ粕w被暴露腕帶后、持治療本核對(duì)患者腕帶，將治療本放回原處）。操作中再次核對(duì)患者的床號(hào)姓名。按順序擦拭：（1）擦洗口唇。（4）擦洗硬腭部。協(xié)助清醒患者用吸水管吸水、漱口，將漱口水吐入彎盤內(nèi)，用紗布擦干面頰部。1撤去治療巾，放置治療盤內(nèi)。15min基本內(nèi)容注解（進(jìn)展、輔助手段和時(shí)間分配）1端治療盤至治療車上，洗手，推車離開(kāi)病房。使用開(kāi)口器時(shí)，應(yīng)當(dāng)從臼齒處放入。四、學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)5min10min（教案末頁(yè)）小 結(jié)小結(jié)主要是對(duì)此次授課內(nèi)容及方法的總結(jié)概括。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人體會(huì)，全面分析授課的效果，包括好的和不足的兩方面，并寫(xiě)出原因及對(duì)策。培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)體合作意識(shí)。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意提醒學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)要多鉆研，也應(yīng)注意多培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)，如冷熱效應(yīng)的原理、冷熱療法作用及禁忌的機(jī)制還理解地不夠透徹，對(duì)把握前后知識(shí)點(diǎn)的異同方面也有所欠缺。但在教學(xué)過(guò)程中的模型還存在一定的缺陷，現(xiàn)有模型的缺失，學(xué)生在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)空洞、失真，所以在學(xué)生操作考核時(shí)，我同樣采取“角色扮演法”，并將“病人”的感受作為評(píng)價(jià)口腔護(hù)理的操作的優(yōu)劣的參考之一。裝訂線復(fù)習(xí)思考題或作 業(yè) 題重點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)記憶，理論結(jié)合實(shí)踐？2．課外分組練
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1