青島版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課標(biāo)研教材說(shuō)課稿(文件)
【正文】 、進(jìn)一步理解所用的知識(shí)與方法，了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如：反映同學(xué)們小制作的《小手藝展示》、《布藝興趣小組》，與學(xué)生生活密切相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)“遠(yuǎn)離肥胖”，生活中隨處可見(jiàn)的車輪“圓形”等。本冊(cè)教材在繼續(xù)保持這一特色的前提下，情境內(nèi)容在呈現(xiàn)形式上更加靈活，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是信息窗中的信息更加簡(jiǎn)潔，數(shù)學(xué)味更濃；二是信息的呈現(xiàn)形式更加多元化，如情境展示、文字?jǐn)⑹觥D形表格等多種形式并用。而北師大版教材則把分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法兩個(gè)單元沒(méi)前后組合在第二單元添加了“長(zhǎng)方體（一）”這一單元。如：通過(guò)《人體的奧秘》《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》《體檢中的百分?jǐn)?shù)》等單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)自我、了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)世界，從而感受到數(shù)學(xué)不再是單純的數(shù)字和符號(hào)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的教育功能。如：在探索圓的面積計(jì)算方法時(shí)，教材通過(guò)圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計(jì)了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方法，體現(xiàn)了極限的思想。如：在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)這一部分內(nèi)容時(shí)，教材在合作探索中設(shè)計(jì)了用圖釘和線繩畫(huà)圓，用圓規(guī)畫(huà)圓，折一折、量一量等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在不同形式的活動(dòng)中探索圓的特征。（四）知識(shí)與技能的立體整合：橫向整合：既尊重了數(shù)學(xué)知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，又更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，各個(gè)單元內(nèi)容搭配并組合。下面我將從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源的開(kāi)發(fā)與利用三個(gè)方面來(lái)說(shuō)建議。例如教學(xué)中的簡(jiǎn)便計(jì)算，解決問(wèn)題的多種解題思路培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。我通過(guò)課堂觀察、作業(yè)評(píng)比畫(huà)紅五角星等對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如：立足于課本，注重深入的挖掘教材，運(yùn)用練習(xí)提高思維能力 只要我們本著和諧教學(xué)的理念，以教材為依托，以學(xué)生為主體，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、深入研究，建高效課堂指日可待！以上是我對(duì)本冊(cè)教材的認(rèn)識(shí)，真誠(chéng)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴的意見(jiàn)。評(píng)價(jià)主體和方式的多樣化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)果定性與定量相結(jié)合：評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言
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