【正文】 體驗簡單隨機抽樣的科學(xué)性及其方法的可靠性，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力?！　∪⒔虒W(xué)過程　　(一)設(shè)置情境，提出問題　　〈屏幕出示〉例1：請問下列調(diào)查宜“普查”還是“抽樣”調(diào)查?　　A、一鍋水餃的味道B、旅客上飛機前的安全檢查　　C、一批炮彈的殺傷半徑D、一批彩電的質(zhì)量情況　　E、美國總統(tǒng)的民意支持率　　學(xué)生討論后，教師指出生活中處處有“抽樣”，并板書課題——****抽樣「設(shè)計意圖」生活中處處有“抽樣”調(diào)查，明確學(xué)習(xí)“抽樣”的必要性?！　?fù)習(xí)基本概念，如“總體”、“個體”、“樣本”、“樣本容量”等?！　≌堃晃煌瑢W(xué)說說例3采用“抽簽法”的實施步驟。　　提問：特等獎號碼如何確定呢?彩票中獎號碼適合用抽簽法確定嗎?　　讓學(xué)生觀看觀看電視搖獎過程，分析抽簽法的局限性，從而引入隨機數(shù)表法?！　∫弧⒄f教材：　　地位、作用和特點：　　《________________》是高中數(shù)學(xué)課本第______冊（____修）的第____章“________”的第______節(jié)內(nèi)容。本節(jié)的特點之一是：____________________；特點之二是：_________________。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高?！　∽寣W(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)情況?！　。ㄈ?、實施反饋：　　課堂反饋，遷移知識（遷移到與生活有關(guān)的例子）?！　∥?、板書設(shè)計：　　在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導(dǎo)過程，右邊實例應(yīng)用。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的_________________知識，并把它運用到對______________的認識，使學(xué)生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。　　課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。　?。ǘ?、新課教學(xué)：　　針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題?！　∷?、教學(xué)過程：　　（一）、課題引入：　　教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣?！　∽寣W(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對_____________________________的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)_________________________打下基礎(chǔ)，所以_________________是本章的重要內(nèi)容。教師板書上面步驟。　　體會“抽簽法”具有“簡單、易行”的優(yōu)點?！　∠茸寣W(xué)生獨立思考，然后分小組合作學(xué)習(xí)，最后各小組推薦一位同學(xué)發(fā)言，最后師生一起歸納“抽簽法”步驟：　　(1)編號制簽　　(2)攪拌均勻　　(3)逐個不放回抽取n次。　　從例例3中的正反兩方面，讓學(xué)生體驗隨機抽樣的科學(xué)性?！　?二)教學(xué)重點、難點　　重點：掌握簡單隨機抽樣常見的兩種方法(抽簽法、隨機數(shù)表法)　　難點：理解簡單隨機抽樣的科學(xué)性，以及由此推斷結(jié)論的可靠性　　為了突出重點，突破難點，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法、學(xué)法上談?wù)勎业慕虒W(xué)思路及設(shè)想。對此，我也，一定會在今后的工作中，努力提高自己的水平，成為更加出色的教師!　　一、教材與學(xué)情分析　　《隨機抽樣》是人教版職教新教材《數(shù)學(xué)(必修)》下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，“簡單隨機抽樣”是“隨機抽樣”的基礎(chǔ)，“隨機抽樣”又是“統(tǒng)計學(xué)‘的基礎(chǔ)，因此，在“統(tǒng)計學(xué)”中，“簡單隨機抽樣”是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)針對這樣的情況，我做了如下的教學(xué)設(shè)想?！　⊥ㄟ^這次青年教師匯報課，使得我清晰的認識到自己在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法和教學(xué)技能上還存在很大的不足，不論是對于教案和學(xué)案的設(shè)計，還是在教學(xué)過程中的語言，亦或是在教學(xué)過程中對教學(xué)進度的把握，都存在著很大的提高空間。這也是在今后的教學(xué)中要改進的地方，不能僅僅的教給學(xué)生知識，更要讓學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)，理解，內(nèi)化知識，并能夠自我的去探求知識的真相?！　∑浯?，在教學(xué)內(nèi)容的推進上并不十分順利，這一問題主要反映在指數(shù)函數(shù)的定義的理解上?！　∈紫?，在匯報課開始的時候，要求學(xué)生從生活實例中提取數(shù)學(xué)模型，依然存在很大的困難。我們在上課的時候就必須要盡力避免這類語言的出現(xiàn)。通過之前的幾次試講，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言比較隨意。比如在引例中，不光要準(zhǔn)備自己即將要講的例子，同時還要考慮學(xué)