五年級上冊語文第一單元教材分析(文件)
【正文】 有什么啟發(fā)？和大家談一談。二、品味語言，領(lǐng)悟表達方法1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對書的獨特情感以及自己在書中體會到的樂趣表達的淋漓盡致。①作者把書比喻為家。以上幾種表達方式根據(jù)學生的認知水平相機教學，不必面面俱到。其實關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。在反復朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。背一背這首詩歌。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。課時安排：1課時。3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。五、品讀語言，學習積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？（1）生動的比喻。2．將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言。三、全班互動，交流評價提示互動內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。b你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。②好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。教師引導學生進行賞析。拓展一教學目標：交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。教學準備：收集讀書、愛書的名言警句。 學完一單元后, 我們應(yīng)當對自己的學習進行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。b《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；教師小結(jié)：研討讀書方法。還有概覽、提問、閱讀、復述、復習等五步閱讀法；以及“框架讀書法”； “比較讀書法”；“質(zhì)疑讀書法”等，交流收獲、體會。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。a同桌自由誦讀，注意讀準字音。小組賽背，評出優(yōu)秀小組?！蹦切鴷駹I養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。二、展示臺1．組成讀書興趣小組。）3．送人“玫瑰” 寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學，共享知識。15。平時自己喜歡的書閱讀時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。（去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類，回來給班級的圖書按種類進行整理。拓展延伸。請同學們讀一讀、說一說、背一背。c學生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。我們中華是個愛書國度，崇尚樂學好讀，古代許多賢人學士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。全班交流。以便展示。閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。②整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。①讀書故事；②采訪記錄；③記一次辯論活動。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時 習作一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。全班互動。④推薦代表參加全班交流。②學生在組內(nèi)交流。課前準備：自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。板書設(shè)計：口語交際六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你
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