【正文】 的速度也要快很多，且不易損壞，安全性要高。 ②在“我的電腦”窗口中用鼠標(biāo)右鍵單擊要格式化的軟盤盤符圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中，選擇“ 格式化”選項(xiàng)。 軟盤復(fù)制 其操作步驟如下： ①將軟盤插入驅(qū)動(dòng)器中，然后打開“我的電腦” 七年級(jí)信息技術(shù)第一冊(cè)教案 教者：任春明 19 ②在“我的電腦”窗口中用鼠標(biāo)右鍵單擊軟盤盤符圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中，選擇“復(fù)制軟盤”選項(xiàng)。 模塊四 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 課 題 ： 第一 節(jié) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo) （ 1）、明確本學(xué)科的學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ※技能目標(biāo)： （ 1）、根據(jù)學(xué)期內(nèi)容，確定自己操作提高的方向。 ※情感目標(biāo)： （ 1）、激發(fā)興趣，讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。 組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本要素。 教學(xué)過程 （通過引導(dǎo)，瀏覽目錄，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容） 計(jì)算機(jī)是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具，對(duì)它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち?。什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？ （ 1） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 我們處在信息社會(huì)，信息的來(lái)源也很多，我想請(qǐng)同學(xué)們就自己聽說的，看到的，想象的相關(guān)內(nèi)容來(lái)談一談 自己對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。通信介質(zhì) 分有線、無(wú)線 ② 廣域網(wǎng)（ WAN） 廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離，連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間的距離一般在幾萬(wàn)米以上，跨省、跨國(guó)甚至跨洲。 80 年代末期， Inter 才進(jìn)入我國(guó)，是由中科院高能物理所接入。 雖然我們使用因特網(wǎng)的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網(wǎng)民數(shù)，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 2020 年 1 月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，中國(guó)目前網(wǎng)民數(shù)量已達(dá) 億，占中國(guó)總?cè)丝诘慕?10%，僅次于美國(guó) ,居世界第二位。 好了，我們介紹了這么多關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)歸納一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能，換言之就是你用網(wǎng)絡(luò)做了些什么事或是想做什么事？ （學(xué)生回答，教師指導(dǎo)、幫助，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能） （ 4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能 ①資源共享 ②網(wǎng)絡(luò)通訊 ③分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理 在現(xiàn)在的社會(huì)，我們 會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)，有了網(wǎng)絡(luò)，縮短了人與人的距離，加強(qiáng)了人與人的溝通，學(xué)會(huì)了共享，增強(qiáng)了合作，提高了工作效率。 啟動(dòng) IE 瀏覽器通常有以下 3 種方法： 雙擊桌面上的 IE 圖標(biāo) 。 二、做中學(xué)，結(jié)合課本訪問魯迅紀(jì)念館理解超鏈接、瀏覽歷史記錄、收藏網(wǎng)頁(yè)、整理收藏夾等知識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)：打開“魯迅生平簡(jiǎn)介”頁(yè)面，單擊“收藏” “添加到收藏夾” 訪問收藏的網(wǎng)頁(yè)：打開 IE 瀏覽器，單擊菜單欄上的“收藏夾”按鈕，在出現(xiàn)的下拉列表中選擇要打開的網(wǎng)頁(yè)。當(dāng)單擊了“后退”按鈕回到前一網(wǎng)頁(yè)后，該按鈕變成黑色顯示，表示可用。 五、 IE 瀏覽器常規(guī)設(shè)置 學(xué)生活動(dòng)：訪問甘肅省電化教育中心網(wǎng)站 藏夾，整理收藏夾。 過程與方法 （ 1） 通過構(gòu)建目標(biāo)，設(shè)計(jì)探究任務(wù)，為學(xué)生的架起一道“探究” —— “實(shí)踐”的橋 梁。 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課的內(nèi)容主要包括： 能用關(guān)鍵字進(jìn)行信息的搜索； 掌握信息下載的基本方法以及靈活掌握不同對(duì)象的下載保存技巧 。 百度： 中文雅虎： Google: 新浪網(wǎng)： 網(wǎng)易： [點(diǎn)撥演示 ]： 以百度為例介紹搜索引擎窗口的構(gòu)成并演示搜索引擎的使用方法。 從網(wǎng)上查閱相關(guān)的方法并作嘗試性操作練習(xí) 總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)： （ 1）、要從網(wǎng)絡(luò)上下載信息首先要選中所要下載的內(nèi)容。 通過上網(wǎng)查閱相關(guān)方法并嘗試操作練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦 （ 2）、歸納提示： 保存類型一定要選擇“網(wǎng)頁(yè)，全部（ *． Htm。 理解、掌握 加深理解 （ 2）、 [強(qiáng)化練習(xí) ] 在網(wǎng)上搜尋一些有益的圖片并將它下載下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們下載網(wǎng)際快車（ FlashGet），并 在網(wǎng)上查找它的使用方法。 （ 4）、實(shí)踐與提高 a、在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于魯迅的圖片和文章并保 存起來(lái)。 觀看、掌握 示范、加深理解 9．作業(yè)安排 七年級(jí)信息技術(shù)第一冊(cè)教案 教者：任春明 26 （ 1）、如何下載文字信息？ （ 2）、如何下載圖片信息？ （ 3）、如何下載文件和程序？ 10．附錄（教學(xué)資料及資源） 七年級(jí)信息技術(shù)教材及教學(xué)配套光盤。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新知： 學(xué)習(xí)概念 師：同學(xué)們：電子郵箱是伴隨網(wǎng) 絡(luò)應(yīng)孕而生的。） 七年級(jí)信息技術(shù)第一冊(cè)教案 教者：任春明 27 師：你們想發(fā)電子郵件嗎？ 生：想 師：想發(fā)電子郵件就要有自己的電子郵箱。 （教師演示、 講解） 師：你學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱了嗎？ 下面我們分組來(lái)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。 郵件地址含義： slzxjsj (用 戶 名 ) ↓ （郵件服務(wù)器地址） （標(biāo)識(shí)符） 申請(qǐng)過程： 打開瀏覽器，進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)站 打開申請(qǐng)頁(yè)面閱讀服務(wù)條款，選擇是否同意申請(qǐng) 填寫注冊(cè)資料（用戶名、密碼、個(gè)人信息） 點(diǎn)擊：提交或申請(qǐng) 申請(qǐng)成功的往教師郵箱中發(fā)送郵件，主題為自己的名字，會(huì)上傳附件，知道如何發(fā)送。 七年級(jí)信息技術(shù)第一冊(cè)教案 教者：任春明 28 2．能夠使用 工具進(jìn)行文字和視頻交流。由此引出本課課題 ——網(wǎng)上論壇。 2．基于 WWW 的 BBS 論壇的使用 教師介紹：要在論壇中進(jìn)行交流，必須首先注冊(cè)一個(gè)論壇的賬號(hào)，然后再登錄論壇。 教師要求學(xué)生：自己確定一個(gè)用戶名，在 k12 網(wǎng)站 “虛擬社區(qū) ”注冊(cè)。 教師講解并演示注冊(cè)新賬號(hào)的方法： (1)啟動(dòng)瀏覽器，進(jìn)入 ： //柵 田網(wǎng)站； (2)單擊網(wǎng)頁(yè)中的 “虛擬社區(qū) ”超鏈接，進(jìn)入 “虛擬社區(qū) ”網(wǎng)頁(yè)，見圖 121； (3)單擊 “虛擬社區(qū) ”網(wǎng)頁(yè)中的 “注冊(cè) ”超鏈接，瀏覽 “k12 虛擬社區(qū)服務(wù)條款 ”； (4)單擊 “我接受 ”按鈕； (5)在文本框中輸入用戶名； (6)單擊 “查看此賬號(hào)是否已經(jīng)存在 ”超鏈接，檢查賬號(hào)的使用情況； (7)依次輸入網(wǎng)頁(yè)中需要填寫的內(nèi)容； (8)單擊 “完成 ”按鈕，屏幕顯示提示對(duì)話框； (9)單擊 “確定 ”按鈕。它的中文意思是 “電子公告牌系統(tǒng) ”，簡(jiǎn)稱 BBS。 對(duì)中學(xué)生玩電子游戲，社會(huì)上有不同的反映。 2． 學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)博客和在博客上發(fā)表文章 3．能夠使用 工具進(jìn)行文字和視頻交流 。 （分好組后開始申請(qǐng)） 三、鞏固練習(xí)： 師：好！上面這四組的免費(fèi)郵箱都申請(qǐng)成功了。）（出示電子郵件地址） 師：這是老師申請(qǐng)好的一 個(gè)電子郵件地址，誰(shuí)能來(lái)讀一 讀？ 生：讀電子郵箱地址 師：這個(gè)郵箱地址包含那些內(nèi)容呢？ 師：從郵件地址看他能分那幾個(gè)部分？ 生：能分三部分 師：是怎樣分呢？各部分分別是什么意思呢？ 學(xué)生如果說不清楚教師就 (演示并講解 ) 學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱 師：我是如何申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的呢？下面是老師申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的全過程。（邊演示、邊講解） 師：我們知道了什么是電子郵箱，那么，使用電子郵箱有什么好處呢？ 生：（方便快捷、保密性好、地址唯一 ） 師：我們已經(jīng)知道電子郵箱是遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)（郵件服務(wù)器）為我們提供的存儲(chǔ)空間， 它可以儲(chǔ)存、接收、發(fā)送電子郵件。 在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們應(yīng)用可視電話、收發(fā)電子郵件已經(jīng)成為時(shí)尚，正因?yàn)橛辛藝?guó)際互聯(lián)網(wǎng)，才把整個(gè)世界緊密的聯(lián)系起來(lái)，成為一個(gè)地球村。 教學(xué)難點(diǎn)： 解決申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱時(shí)遇到的問題。 課 題 ： 第四節(jié) 電子郵件 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 了解 有關(guān)電子郵件的基礎(chǔ)知識(shí)，并能獨(dú)立在線申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。 c、如何將信息技術(shù)應(yīng)用到其它的學(xué)科中，實(shí)現(xiàn)信息的整合？（可在課后繼續(xù)思考） 操作練習(xí)并理解、掌握 加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握 總結(jié)文件下載 文字 “選取 — 復(fù)制 — 粘貼” 信息的下載 網(wǎng)頁(yè) “網(wǎng)頁(yè) — 另存為” 圖片 “右擊 — 圖片另存為” 或程序 點(diǎn)擊下載 8．課堂練習(xí) （ 1）、將“魯迅紀(jì)念館 影音作品”中的“《阿 Q 正傳》下載我的文檔中。 B、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不健康信息的侵?jǐn)_。 通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的操作方法并作操作練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦 （ 2） 、 [示范演示 ]： 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演示文件或程序的下載過程并及時(shí)給以鼓勵(lì)、指導(dǎo)。并對(duì)學(xué)生操作過程中提出的問題進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。（提問：如何選擇保存位置？ 理解） 相互之間回憶探討并操作 加深理解 [點(diǎn)撥演示 ] （ 1）、請(qǐng)同學(xué)演示練習(xí)內(nèi)容并及時(shí)給以鼓勵(lì)； （ 2）、以下載“魯迅紀(jì)念館 評(píng)論 研究”中的“小議魯迅精神”為例向?qū)W生演示文字的下載方法。 動(dòng)手操作 [探索練習(xí) ]： 從“魯迅紀(jì)念館”中下載一篇文章保存在我的文檔中。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 七年級(jí)信息技術(shù)第一冊(cè)教案 教者：任春明 24 教學(xué)過程 ： 【導(dǎo)入】：給學(xué)生放一個(gè)很好看的圖片和魯迅的人生簡(jiǎn)介網(wǎng)頁(yè)，讓同學(xué)們先看，完了說出感受，肯定同學(xué)們對(duì)這個(gè)很感興趣，然后告訴同學(xué)們這個(gè)圖片和魯迅的人生簡(jiǎn)介都可以通過上網(wǎng)下載 來(lái)實(shí)現(xiàn)，緊接著提出我們這節(jié)課的任務(wù)和要求。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）確立學(xué)生健康上網(wǎng)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探究科學(xué)問題的良好習(xí)慣；在自主探索，動(dòng)手創(chuàng)作的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)略和品嘗到成功帶來(lái)的喜悅；激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，熱愛祖國(guó)、珍珍惜榮譽(yù)的良好品德。 課堂練習(xí) 作業(yè)安排 五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)按鈕分別有什么作用？ 啟動(dòng) IE 瀏覽器通常有哪幾種方法？ 說說 IE 瀏覽器的窗口組成 課 題 ： 第三節(jié) 信息搜索和文件下載 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （ 1）讓學(xué)生 熟練掌握搜索引擎的使用方法和文字、網(wǎng)頁(yè)、圖片的下載方法，并學(xué)會(huì)從網(wǎng)上下載文件或軟件。 （ 4）、“刷新”按鈕 單擊此按鈕，可以及時(shí)閱讀網(wǎng)頁(yè)更新后的信息和瀏覽終止載入的網(wǎng)頁(yè)。剛打開 IE 時(shí)，該按鈕呈灰色顯示，表示當(dāng)前不可用，當(dāng)訪問了不同網(wǎng)頁(yè)后，該按鈕由灰色變成黑色顯示，表示可用，單擊該按鈕可以返回到訪問的前一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中。 瀏覽歷史記錄： IE 瀏覽器有 記憶功能，如我們需訪問我們幾天或幾周前的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，可以單擊工具欄上的“歷史”按鈕，然后在歷史記錄列表中選擇打開即可。 選擇 [開始 ][程序 ][InterExplorer]菜單命令。 課 題 ： 第二節(jié) IE 瀏覽器的基本操作 教學(xué)目標(biāo) （ 1）、學(xué)會(huì)用 Inter Explorer 瀏覽網(wǎng)頁(yè)； （ 2）、學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)的收藏和收藏夾的整理； （ 3）、掌握 IE 的常規(guī)設(shè)置方法。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚(yáng)眉吐氣一下！ ③ 城域網(wǎng) （ MAN） 基本上是一種大型的局域網(wǎng)（ LAN），它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個(gè)城市，可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音，并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。直到 1994 年，郵電部建立 了 CHINANET 網(wǎng)，使因特網(wǎng)真正面向全國(guó)大眾。 大家通常使用的因特網(wǎng)（ Inter）就是世界上最大的廣域網(wǎng)。 典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺(tái)或多臺(tái)服務(wù)器和若干個(gè)工作站組成。 （指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出） ② .必備的基本要素 （根據(jù)概念敘述，提取這３個(gè)基本要素） 我想請(qǐng)問一下，你們有聽說過“地球村”這個(gè)名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國(guó)家和國(guó)家之間的信息交流突破了時(shí)間、空七年級(jí)信息技術(shù)第一冊(cè)教案 教者：任春明 20 間距離，就好像同處于一個(gè)小小的村落一樣。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)方法 理論部分采用直接授課的方式：操作部分采用舉例演示與學(xué)生操作相相結(jié)合的方式。 （ 3）、科技領(lǐng)先是一個(gè)國(guó)家、民族決定其國(guó)際地位的重要砝碼，激勵(lì)學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。 （ 3）、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。 USB 存儲(chǔ)器 用軟盤存儲(chǔ)數(shù)據(jù)容易丟失，安全性低，所以目前使用最廣泛的是 USB 存儲(chǔ)器，簡(jiǎn)稱 U 盤。 [注意 ]格式化會(huì)清除軟盤上的所有數(shù)據(jù)。 軟盤格式化 一般遇到下列情況需要對(duì)軟盤進(jìn)行格式化： ①損壞的軟盤，②攜帶病毒的軟盤。 讀取軟盤數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)器叫做軟驅(qū)，一個(gè)軟驅(qū)通常以符號(hào)“ A：”來(lái)表示。因此，對(duì)磁盤進(jìn)行有效的管理是使用計(jì)算機(jī)不可缺少的工作，我們千萬(wàn)不能忽視。 三、小結(jié) (1)復(fù)制文件常用哪幾種方法？ 師：一是菜單操作；二是工具欄的“復(fù)制”“ 粘貼”按鈕；三是快捷鍵操作；四是鼠標(biāo)拖動(dòng)操作。 (師邊講解邊演示 )選單擊“ D： \”驅(qū)動(dòng)器圖標(biāo)，再