青少年心理學第五章(文件)
【正文】 價值觀的初級形式。羅森堡 《 荒漠之死 》 青少年的興趣更加深刻、廣泛、豐富，且逐漸集中發(fā)展，對時事和政治的關(guān)注度提高。但在歷代的愛情詩中，女人總渴望承受一個男性身體的重量。 那么，到底選擇什么？是重還是輕？ ——米蘭 圖 105 點紅實驗 自己對自身的印象 ?自我概念 了解自己基礎(chǔ)上對自己作出的判斷 ?自我評價 青少年自我評價的特點 1. 評價的獨立性 兒童：依賴成人 青少年：反叛 → 真正獨立 （ 1）反叛：忽視成人，重視同齡人 （ 2）真正獨立：擺脫成人依賴，克服同伴影響 青少年自我評價的特點 2. 評價的概括性 兒童：直觀、具體、關(guān)注行為結(jié)果 青少年：抽象、概括、指向內(nèi)部動機 他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。 但愿老死花酒間，不愿鞠躬車馬前；車塵馬足富者趣，酒盞花枝貧者緣。 2. 發(fā)展晚于自我評價。 自我調(diào)節(jié)的概念 自我調(diào)節(jié)是人的動物性向社會文化性轉(zhuǎn)變的必要因素。 自我調(diào)節(jié)不是自我控制 控制 激活 維持 適應 自我調(diào)節(jié) 自我調(diào)節(jié)不是與生俱來的 23個月，控制自身生物屬性 3個月 1歲，控制感知運動 12歲，外部支持 2歲，自我控制 3歲以后，自我調(diào)節(jié) 自我調(diào)節(jié)是多成分的復雜結(jié)構(gòu) 1 Rothbart認為自我調(diào)節(jié)是一個穩(wěn)定的氣質(zhì)維度，是對自身行為、情緒的 調(diào)節(jié) 過程。 文化 雙性化 女 性 化 高 低 男 性 化 高 雙性化 男性化 低 女性化 未分化 青少年性別角色的獲得 始于性別角色的認同： 3歲，穩(wěn)定、恒常 受到認知發(fā)展的影響 隨著第二性征發(fā)育而發(fā)展 初中階段是獲得性別角色的關(guān)鍵期 back 重視人格的整體調(diào)節(jié) 掌握人格教育的技術(shù) 幫助進行積極自我評價，獲得自尊感 引導正確對待挫折 引導進行人格的自 我教育 建構(gòu)人格健康 美麗的四根柱子 ? 健身 ? 心態(tài) ? 學習 ? 道德 。 3 Calkins認為自我調(diào)節(jié)是一個多維結(jié)構(gòu)，包括 控制目標指向行為 的認知、動機、情緒、社會性和生理過程。 2 自我調(diào)節(jié)不是與生俱來的。 青少年自我體驗的特點 談談為什么 —— 動態(tài)平衡 物 理 心 理 自我調(diào)節(jié)是個體獲取心理平衡的一種機能，是努力改變自己的一種嘗試。 別人笑我太瘋癲，我笑他人看
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