有效作業(yè)設(shè)計(jì)與批改研究開題報(bào)告(文件)
【正文】 教師為主導(dǎo)，有效訓(xùn)練為主線。第二、加強(qiáng)教學(xué)工作常規(guī)管理, 用制度減輕負(fù)擔(dān)提高效率。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)制規(guī)定平均每天學(xué)生化在每門課作業(yè)上的時(shí)間最多不能超過30分鐘。學(xué)生素質(zhì)參次不齊，如作業(yè)一刀切，肯定加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不利于全體學(xué)生的提高。A類應(yīng)該是完成B類基礎(chǔ)上的拔高，要求明顯高于課程標(biāo)準(zhǔn)的難度要求。這樣，學(xué)生作業(yè)就有了層次，既確保鞏固了課堂知識(shí)，又能使學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇作業(yè)類型，可培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和成功意識(shí)。如果每一個(gè)老師都能夠在作業(yè)設(shè)計(jì)上多花一番心思，那必然會(huì)增加學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高學(xué)生的作業(yè)效率，最終提高教學(xué)質(zhì)量?！队行ё鳂I(yè)設(shè)計(jì)與批改研究》的課題計(jì)劃、參加課題研究調(diào)查問卷、課例、案例集，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)聶麗玲、馬紅艷、李文斌、朱秀琴、馬儒學(xué)?！ 、?撰寫總課題結(jié)題及論文。 第三、注重作業(yè)的開放性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思考（1）強(qiáng)一題多解練習(xí)（2）強(qiáng)規(guī)律總結(jié)練習(xí)總之，新課程背景下的作業(yè)應(yīng)該是課程動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性的延伸，是對(duì)課程意義重建與提升的創(chuàng)造過程。如果學(xué)有余力，選擇B類作業(yè)的鼓勵(lì)做A類作業(yè)，選擇C類作業(yè)同學(xué)鼓勵(lì)做B類作業(yè)。作業(yè)可分為A、B、C三個(gè)層次。教師有違如規(guī)定增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的，被視為教學(xué)事故，發(fā)現(xiàn)就要受罰。為了既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不減質(zhì)量，布置作業(yè)中遵循下列要求：（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，作業(yè)目的要明確，每項(xiàng)作業(yè)都有明確的意圖，為學(xué)生知識(shí)的鞏固、技能的訓(xùn)練服務(wù)。教師要在校本教研中探討課堂的有效生成，研究什么是學(xué)生做不到的，什么是學(xué)生感興趣的，什么是學(xué)生可以接受的達(dá)成過程，依靠學(xué)校團(tuán)隊(duì)的力量和地方教研員的幫助制定適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。第一、加強(qiáng)校本教研。（朱秀琴） ?、谡{(diào)查靈武二中學(xué)生做化學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：積極做課題的理論、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，注重過程與結(jié)果的雙翼齊飛。（5）作業(yè)的評(píng)價(jià)。（2）有效性作業(yè)的策略。新
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