【正文】 系，隨時(shí)掌握數(shù)控技能發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，并把它作為新的技能知識(shí)放進(jìn)校本教材，提高數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。(4）數(shù)控技能項(xiàng)目化校本教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與編寫通常的教材都比較強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性、完整性。數(shù)控技能項(xiàng)目化校本教材的編寫要從就業(yè)市場(chǎng)需求與職業(yè)崗位分析入手，邀請(qǐng)專業(yè)所屬企業(yè)人員共同開(kāi)發(fā)適合姜堰地區(qū)企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的教材，形成數(shù)控專業(yè)的特色教材。貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位的著力點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，面向市場(chǎng)，貼近行業(yè)，注重專業(yè)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性。B、強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)以適用為度，把相關(guān)的理論知識(shí)融合于課程任務(wù)中。D、數(shù)控教材內(nèi)容有所拓展，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)納入教材，使數(shù)控教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展，更適應(yīng)企業(yè)的需求，滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)技能型人才職業(yè)素質(zhì)的要求，力求在數(shù)控技能項(xiàng)目化教材內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面有不斷創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)學(xué)校、數(shù)控專業(yè)的特色。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)新的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》中，將教師在整個(gè)數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)分教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、即時(shí)效果等方面，重點(diǎn)突出教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的啟發(fā)性、教學(xué)過(guò)程的民主性、學(xué)生活動(dòng)的廣泛性、教師引導(dǎo)的科學(xué)性。在實(shí)訓(xùn)課堂上，每位學(xué)生貢獻(xiàn)了自己的智慧，沒(méi)有旁觀者，只有參與者。3）數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)方法在中等職業(yè)教育過(guò)程中實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)主要功能就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力（職業(yè)道德和職業(yè)技能），生產(chǎn)車間就是課堂，工人師傅就是老師，把教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)際職業(yè)崗位的零距離對(duì)接，因此實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)在中等職業(yè)教育過(guò)程中是讓學(xué)生獲得社會(huì)生存本領(lǐng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是關(guān)系到學(xué)生將來(lái)幸福生活的必要階段。幫助學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的勞動(dòng)就業(yè)和學(xué)習(xí)生活能力，并擁有企業(yè)所需的職業(yè)素質(zhì)。對(duì)目前數(shù)控技能項(xiàng)目化校本課程的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析。（3）專家咨詢聘請(qǐng)教育、企業(yè)技術(shù)專家，采用數(shù)控技能項(xiàng)目化，確定工作任務(wù)，編寫校本教材，實(shí)施數(shù)控技能項(xiàng)目化有效教學(xué)。2．課題研究的時(shí)間安排1）2009年6月～2009年8月，調(diào)研姜堰市場(chǎng)需求與職業(yè)能力分析，初步完成校本教材的編寫工作。5）2011年3月～2011年5月，數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施總結(jié)，完成實(shí)施評(píng)價(jià)報(bào)告。（2）通過(guò)查閱相關(guān)的政府文件、領(lǐng)導(dǎo)講話稿，獲得8份相關(guān)資料。表2數(shù)控專業(yè)人員調(diào)查統(tǒng)計(jì)表1企業(yè)是否有專門的數(shù)控類技術(shù)人員參與企業(yè)的管理工作有不會(huì)用準(zhǔn)備用34（家）0（家）34（家）2企業(yè)若要招聘數(shù)控類技術(shù)人才，對(duì)文憑的要求 【多選】中職高職本科以上無(wú)要求34（家）12（家）34（家）0（家）3目前企業(yè)希望中職數(shù)控類技術(shù)人才具備哪方面的動(dòng)手能力【多選】數(shù)控加工能力數(shù)控程序編寫數(shù)控機(jī)床維護(hù)修理無(wú)特別要求34（家）12（家）12（家）0（家）4企業(yè)希望中職數(shù)控類技術(shù)人才具備哪方面的專業(yè)知識(shí)【多選】生產(chǎn)工藝知識(shí)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)崗位管理知識(shí)其他34（家）4（家）12（家）2（家）2（家）5目前企業(yè)準(zhǔn)備引進(jìn)中職數(shù)控類技術(shù)人才，人數(shù)在哪個(gè)范圍12（人）35（人）510（人）1020人以上20人以上4（家）21（家）5（家）1（家）1（家）6對(duì)于中職數(shù)控類技術(shù)人才，企業(yè)關(guān)注的是哪一方面的內(nèi)容【多選】生產(chǎn)管理操作技能質(zhì)量管理設(shè)備維修職業(yè)道德其他1（家）34（家）3（家）8（家）34（家）6（家）（6）通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查、電話訪談等形式，了解“數(shù)控”專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，包括就業(yè)對(duì)口率、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、職業(yè)能力、學(xué)歷等問(wèn)題。會(huì)議由高校長(zhǎng)主持，高校長(zhǎng)介紹了學(xué)?？傮w情況和學(xué)校數(shù)控專業(yè)情況，丁俊介紹了前期企業(yè)調(diào)研情況，各企業(yè)代表發(fā)言提要如下（見(jiàn)表4）：序號(hào)企業(yè)名稱座談意見(jiàn)1一拖（姜堰）動(dòng)力機(jī)械有限公司1）強(qiáng)化機(jī)械制圖、識(shí)圖技能；2）懂CAD、電腦操作等；3）愛(ài)崗敬業(yè)，有職業(yè)道德觀念，懂得生產(chǎn)的重要性和嚴(yán)肅性；6）有生產(chǎn)操作、用電、防火等安全知識(shí)。5江蘇遠(yuǎn)東電機(jī)制造有限公司1）數(shù)控專業(yè)在我國(guó)發(fā)展歷史不長(zhǎng)，學(xué)校有這樣的專業(yè)從業(yè)人員很開(kāi)心，希望加大學(xué)生數(shù)控操作能力培養(yǎng)力度。9江蘇滬東船舶設(shè)備有限公司1）學(xué)生要有自我推薦的能力，學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己制作就業(yè)表；2）學(xué)生的人品很重要。B、理論知識(shí)適度，相關(guān)的理論知識(shí)融合于課程任務(wù)中。D、教材內(nèi)容有所拓展，滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)數(shù)控技能型人才職業(yè)素質(zhì)的要求，體現(xiàn)數(shù)控專業(yè)特色。通過(guò)以數(shù)控基本操作為主線，引入必需的理論知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過(guò)程中的運(yùn)用。教師講解示范，學(xué)生操作練習(xí)；學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答指導(dǎo)。因此對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)該與企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)相適應(yīng)，即通過(guò)學(xué)生生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)技能。勞動(dòng)秩序評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中勞動(dòng)紀(jì)律情況的一種體現(xiàn)，它是學(xué)生能否適應(yīng)企業(yè)生活的一項(xiàng)重要指標(biāo)。工作中不離崗、不串崗，外出請(qǐng)示老師上班時(shí)，不得說(shuō)和做一些與工作無(wú)關(guān)的事情不在實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)大聲喧嘩，不影響他人工作工作不準(zhǔn)消極、不認(rèn)真、工作態(tài)度惡劣，不準(zhǔn)影響他人工作情緒或不能按時(shí)完成工作隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，因而造成對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求不斷變化，這就需要我們的學(xué)生不但在畢業(yè)時(shí)能“零距離”適應(yīng)崗位（崗位群）工作要求，還要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、崗位變換以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展等要求。（2）隨著姜堰及周邊地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，節(jié)能降耗要求在提高，低碳數(shù)控技能教學(xué)被提出，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中需體現(xiàn)低碳制造內(nèi)容。全書(shū)共有十一大項(xiàng)目，包括：數(shù)控機(jī)床、外圓柱加工、階梯軸的加工、圓弧軸加工、孔加工、矩形槽加工、螺紋軸加工、內(nèi)螺紋加工、手柄加工、橢圓軸類零件加工等項(xiàng)目。教材的編排更適合一體化教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)生能掌握與企業(yè)一致的工作任務(wù)和操作方法。實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的良好地互動(dòng)，改變以往理論講授，實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)的教學(xué)模式。學(xué)生之間的分組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性、口頭表達(dá)能力合作性等關(guān)鍵能力，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)加工技術(shù)的認(rèn)識(shí)才能產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，教學(xué)效果顯著提高。通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，不僅合格率達(dá)到100％，優(yōu)良率也達(dá)到了80％L以上。師生的關(guān)系情況統(tǒng)計(jì)表 單位：人項(xiàng)目時(shí)間老師親近度老師上課情況老師威嚴(yán)度認(rèn)為可與老師談心的認(rèn)為不可與老師談心的老師出錯(cuò)時(shí)敢提問(wèn)的老師出錯(cuò)時(shí)不敢提問(wèn)的認(rèn)為怕或較怕老師的認(rèn)為不怕老師的實(shí)施初18829917624實(shí)施末831781192377二年來(lái)，通過(guò)數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)的研究與實(shí)踐，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)了教師投身探索學(xué)科知識(shí)的積極性，提高了教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教科研論文、制作多媒體課件的能力。嚴(yán)艷霞老師撰寫了論文《職業(yè)教育課程改革的目標(biāo)是技能型人才的培養(yǎng)》、《中職數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)》、《淺談數(shù)控項(xiàng)目教學(xué)中班主任角色》。第三，學(xué)生合作學(xué)習(xí)中存在成績(jī)較好學(xué)生包辦、代替成績(jī)相對(duì)落后學(xué)生現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)沒(méi)能真正做到全面性。 課題主持人：于躍忠課題組成員：丁俊、 陳文忠、嚴(yán)艷霞、高仁春、曹當(dāng)風(fēng)。第五，新工藝發(fā)展很快，特別在數(shù)控加工工藝上發(fā)展更是迅猛，我們?cè)谶@方面的研究還不能跟上其節(jié)奏。九、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想1．課題研究存在的主要問(wèn)題數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法區(qū)別很大，改革的難度不小，雖然我們已經(jīng)取得了一定的效果，學(xué)生、家長(zhǎng)，就業(yè)單位較為滿意，但我們還是感到以下幾方面需要繼續(xù)加強(qiáng)，與同行交流：第一，數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)，適宜于小班教育，但目前我國(guó)中職學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)收入有限，班級(jí)人數(shù)一般定在50人左右，因此，全面開(kāi)展數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)存在著一定難度。丁俊老師撰寫的《數(shù)控課程MasterCAM典型零件2加工教學(xué)設(shè)計(jì)》獲泰州市教育學(xué)會(huì)教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)，課件《 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)電子教案》獲泰州市信息化教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，撰寫的論文《淺析自動(dòng)編程對(duì)高速加工的影響》獲江蘇省優(yōu)秀論文評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)，《項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐》獲泰州市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。3. 創(chuàng)造了新型的師生關(guān)系通過(guò)二年的數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)校的師生關(guān)系得到了本質(zhì)的改變，現(xiàn)已造就了民主、平等、融洽、互尊、互愛(ài)的新型師生關(guān)系?？己俗⒅貙W(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力。讓教師可以把更多的精力放在全班訓(xùn)練作業(yè)的宏觀調(diào)控上和個(gè)別學(xué)困生的具體輔導(dǎo)上。2）數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)效果《數(shù)控編程與操作》校本教材在2009～2010學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始在08數(shù)控（1）、（2）二個(gè)班級(jí)使用，同時(shí)開(kāi)展了項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施。各任務(wù)的具體內(nèi)容分為：任務(wù)描述、任務(wù)分析、相關(guān)知識(shí)及注意事項(xiàng)、技能訓(xùn)練、任務(wù)完成、實(shí)訓(xùn)報(bào)告及課后練習(xí)題等。2. 數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)成果1）校本教材的開(kāi)發(fā)和使用效果2009年6月開(kāi)始開(kāi)發(fā)校本教材《數(shù)控編程與操作》，校本教材的開(kāi)發(fā)采用邊實(shí)施教學(xué)邊開(kāi)發(fā)教材的方法，校本教材是第一步，等比較成熟后，將《數(shù)控編程與操作》校本教材公開(kāi)出版。在數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中我們對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)采取下表：項(xiàng)目實(shí)施中的關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)自 評(píng)互評(píng)小組評(píng)教師評(píng)每把刀的平均對(duì)刀時(shí)間為多少?你認(rèn)為中間最難搞定的是哪把刀?5分鐘以內(nèi) □5～10分鐘 □10分鐘以上 □最難對(duì)的刀是：有無(wú)更好的對(duì)刀方法有 □ 操作方法：實(shí)際加工中切削參數(shù)是否有改動(dòng)?改動(dòng)情況怎樣?效果如何?所改切削參數(shù)：切削效果效果：在加工過(guò)程中是否遇到困難，怎么解決的沒(méi)有困難，順利完成□有困難，已解決□具體內(nèi)容：解決方案：有困難，未解決□具體內(nèi)容：在加工過(guò)程中是否重新調(diào)整了加工工藝，原因是什么，如何進(jìn)行的調(diào)整，結(jié)果如何?沒(méi)有調(diào)整，按工序卡加工 □有調(diào)整調(diào)整原因：調(diào)整方案：在加工過(guò)程中是否進(jìn)行小組合作有 □合作的具體內(nèi)容：第四部分課題研究成果及存在的問(wèn)題八、課題研究成果1．課題調(diào)研成果通過(guò)多角度、多方位的調(diào)查研究，數(shù)控專業(yè)有較大的社會(huì)需求，企業(yè)非常認(rèn)同本專業(yè)的畢業(yè)生，同時(shí)也符合姜堰及周邊地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。通過(guò)勞動(dòng)秩序評(píng)價(jià)告知學(xué)生，企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)勞動(dòng)秩序的要求及對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，從而提高學(xué)生勞動(dòng)秩序意識(shí)，規(guī)范自己的行為，最終養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。上班應(yīng)著裝整潔，不準(zhǔn)穿拖鞋、裙子、高跟鞋，奇裝異服，同時(shí)不準(zhǔn)在車間內(nèi)