【正文】 動交往，信息反饋，優(yōu)勢互補，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育間的相互協(xié)調(diào)，給孩子的成長創(chuàng)造最佳輔助環(huán)境是每一個教育工作者應(yīng)該積極探索和實踐的課題之一。 （ 1）利用家長會，學(xué)校網(wǎng)站，建立校長對家長述職的制度。邀請有關(guān)教育專家和研究人員和優(yōu)秀一線教師共同參與，培訓(xùn)形式可以是組織家長聽教師講課，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等方面的知識，還可以與家長座談會、開放日等活動結(jié)合起來，使家長全方位的參與學(xué)校教育。并對家長反應(yīng)強烈的問題作出解釋和改進(jìn)。 （ 1）進(jìn)一步健全組織結(jié)構(gòu)，加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。為確保家校教育互動的工作穩(wěn)步、有序開展，學(xué)校建立由校長牽頭，教導(dǎo)處、政教處、教科室及部分優(yōu)秀班 主任組成的家校教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依靠德育工作網(wǎng)絡(luò)，一方面認(rèn)真組織實施家校教育互動的常規(guī)工作，一方面通過班主任總結(jié)教育中的新情況、新問題，探索尋求解決的方法。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教育的認(rèn)識要正確。 （ 2）落實資金來源，加強 基礎(chǔ) 設(shè)施建設(shè)。 （ 3）加強師資培訓(xùn)，提高教師水平。 （ 二 ） 構(gòu)建信息環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)家校互動教育系統(tǒng) 課堂需要延伸，教育需要延伸，教育手段隨著時代和科技的發(fā)展同樣需要延伸。在現(xiàn)今高速發(fā)展的信息社會，要求學(xué)校在開展家校整合工作中必須聯(lián)合社會有關(guān)力量創(chuàng)新手段，創(chuàng)新思路，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)新家校整合的方法： 運用科技力量以網(wǎng)絡(luò)信息為平臺 ,構(gòu)建家?；咏逃闹С窒到y(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家?；悠脚_超越了實際的時空距離，有條件的老師和家長的信息交流變得更順暢、更及時、更全面、更深入，讓彼此的心更近， 合作更緊密有效。但是，教育信息化的實施應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)的規(guī)律，按“以人為本”，“循序漸進(jìn)”的原則，視實際情況而定措施，以不同對象而施方法。我們需要的是在系統(tǒng)的有效利用中不斷地改進(jìn)和提高學(xué)校的管理效能；同時進(jìn)一步提升學(xué)校老師的教育觀念，真正意義上將“以學(xué)生為本”的宗旨落到實處。 建立快樂家庭聯(lián)合體 ,構(gòu)建家?；咏逃谋Ｕ舷到y(tǒng) 加強家校合作是新課改獲得成功的重要保證。學(xué)生的教育環(huán)境是多維的，家庭、學(xué)校是學(xué)生活動最重要的場所，家庭教育對孩子的影響至關(guān)重要。 家長的素質(zhì)是不盡相同的，家長的職業(yè)是不盡相同的，家長的生活方式是不盡相同的，這樣，以老師為主要建議者和策劃者，把一些志趣相投的孩子，和接送、監(jiān)管、教育、 指導(dǎo)等在各方面相互需要優(yōu)勢互補的家長結(jié)合起來，成立一個互助小組，聯(lián)合家庭結(jié)構(gòu)，幾個家庭可以一塊組織活動，幾個孩子可以一同學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了每個家長的優(yōu)勢，同時也最大限度的減輕了家長的壓力和負(fù)擔(dān)，有效的解決了一家一戶因時間、空間、能力有限而帶來的教育孩子的問題，另一方面也給孩子的成長找到了非常好的伴侶，也使很多家長在這個過程成為好朋友。改變以往的傳統(tǒng)，保障在對話的基礎(chǔ)上，不是以每個家長為單位，而是以組織的形勢搜集信息，進(jìn)行整合之后來和學(xué)校對話。在這個 協(xié)會中保證了家長的知情權(quán)、參與權(quán)、教育權(quán)和教育建議權(quán)。 以有效溝通交往為 手段 ,構(gòu)建家?；拥姆答佅到y(tǒng) 溝通是和諧家校關(guān)系的關(guān)鍵。學(xué)校是一個社區(qū)里涉及最廣泛的公益事業(yè)性機構(gòu)?，F(xiàn)在基本每位家長都隨身攜帶手機，家長和老師只要撥通電話就能很快得到對方的信息，學(xué)生在校在家的生活及學(xué)習(xí)動態(tài)即可馬上了解，對學(xué)校、家庭的互動教育起到重要的作用。 利用校訊通平臺，加強家校互動教育 近年來家庭對教育的投資越來越大，對教育的重視程度越來越高，家長迫切需要及時了解自己孩子在學(xué)校的情 況，及時獲取可靠的信息，矯正家教方法，對孩子加以正確引導(dǎo)。 不足之處：在農(nóng)村小學(xué)的實際工作中，校訊通也遭遇了一些不便，比較常見的就是留守在家的爺爺奶奶們，年老眼花，只會接打電話，而不會翻看手 機短信，更別說給老師發(fā)短信進(jìn)行交流溝通了。這時建立網(wǎng)上Ｑ群就體現(xiàn)出了相對優(yōu)勢。 不足之處：留守在家 的爺爺奶奶們多數(shù)都不會上網(wǎng)聊 Q，甚至家里電腦也沒有；外出打工家長有的會上網(wǎng)聊 Q，但多數(shù)也沒有電腦，即使到網(wǎng)吧里進(jìn)行視頻聊天，在時間上也很難和孩子同步，要么孩子在上課，要么家長在上班。 充分利用互聯(lián)網(wǎng)技 術(shù)，增強學(xué)校與留守家庭的溝通 在當(dāng)今這個信息時代，網(wǎng)站、博客、微博等日益成為人們發(fā)布信息、對話交流的一個重要媒介。有針對性地從多個角度使家長逐步認(rèn)識到良好的家庭教育在孩子成長過程中的重要性。家庭方面，很多農(nóng)村家庭都沒有上網(wǎng)的條件，在我班上 46 名孩子中，只有 2 名孩子家里有電腦，但都沒有聯(lián)網(wǎng)。這對于我們農(nóng)村小學(xué)來說，已是莫大的安慰與鼓勵了。信息的收集、更新，需要教師花費較多的時間和精力。多種現(xiàn)代信息手段協(xié)同教育避免了以前傳統(tǒng)、單一的教育方式，多種現(xiàn)代信息手段的整合與互補，對拓展延伸、構(gòu)建更及時、更暢通的家?；悠脚_起了巨大的作用。只有學(xué)校與家庭、社會整體規(guī)劃、共同合作、相互配合、齊抓共管，形成教育合力，才能免除打工父母的后顧之憂，促進(jìn)當(dāng)今社會的和諧發(fā)展，使留守兒童健康成長，成長為祖國棟梁之才。 現(xiàn)代教育需要社會、家庭、學(xué)校形成教育合力。因此，不管今后家校互動教育的方式和手段如何先進(jìn)，為了更好地進(jìn)行家?；咏逃?，還必須與傳統(tǒng)的家?；咏逃问较嘟Y(jié)合，比如家長學(xué)校就是家?；咏逃闹匾男问街唬亲尲议L走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的良好平臺。但它自身也受到一定的限制，比如并不是每個家庭中的電腦都可以上網(wǎng)，更何況有些家長不具備網(wǎng)絡(luò)閱讀的能力。 為解決上述問題，我們在召開家長會的時候，用投影儀在屏幕上投放出實時影像，演示給家長們看， 如何打開 IE 瀏覽器，如何在百度里搜索“三小留守家園”，“江津區(qū)三口小學(xué)?！本W(wǎng)站，如何瀏覽博客和網(wǎng)站，如何在博客和網(wǎng)站上留言等。通過網(wǎng)站、博客的留言板，通過家校微博，老師和留守家長們可以適時互動交流，促進(jìn)家?；咏逃Ｎ倚Ｔ?2020 年 3 月建立了以“牽手家庭，攜手教育”為主題的“三小留守家園”家校博客和微博，在學(xué)校網(wǎng)站中開辟了“留守家園”專欄。 為解決上述問題，針對想視頻聊天的家長和孩子，首先盡量安排時間，力爭讓家長與孩子同步，在每天中午 12 點到午后 2 點之間這段時間進(jìn)行視頻聊天。班主任與科任老師也可以通過Ｑ群和多位家長互相交流，不論是針對哪個家長或?qū)W生提的意見與教育方式，其他家長在傾聽與參與的過程中也對教育自己的孩子有所啟發(fā)，這種各抒己見的方式也方便集思廣益，對互動教育起到很大的幫助。 發(fā)揮留守親情群優(yōu)勢，提高家?；咏逃Ч? 校訊通一定程度上彌補了電話的不足，但也存在一定的缺陷?！靶Ｓ嵧ā笔菍W(xué)校與家庭、老師與家長之間秘書式的個性化溝通工具。 為解決上述問題，我校以“渝電春苗之家”為依托，架設(shè)親情電話，讓留守孩子有話想對家長說就到春苗之家。 （ 三 ） 搭建 信息化環(huán)境 下 農(nóng)村留守兒童 家?；咏逃脚_ 隨著現(xiàn)代學(xué)校教育的 發(fā)展 ， 一種 更加快捷 、更加有效 的家校合作 教育 形式 應(yīng)運而生—— 以信息技術(shù)為平臺的 互動教育模式， 它能夠異步、多樣化地展現(xiàn)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況， 既能 解決在傳統(tǒng)形式下 留守兒童 家長與老師在特定的時間里不能同時出現(xiàn)的矛盾 ，同時也 實現(xiàn)了家校合作 的 信息化。所以無論是經(jīng)驗、心得，還是困惑、矛盾，都要雙方先溝通好，達(dá)到協(xié)調(diào)一致，再施與孩子。 以多元化的家校活動為平臺 ,構(gòu)建家?；拥膭恿ο到y(tǒng) 近年來，在我校隨著素質(zhì)教育的深入開展，隨著“大教育”觀念的提出，隨著新課程改革的推行，在家?；臃矫鎳L試和探索 ,搭建了一些多元化家?；拥钠脚_，通過優(yōu)化家訪校訪 ,開辦家長學(xué)校 ,召開家長會 ,組織學(xué)校開放周活動 ,設(shè)置校長接待日 ,組織家長 — — 學(xué)生 —— 教師聯(lián)誼活動 ,開設(shè)“家校