對青年教師工作的綜合評價-建模論(文件)
【正文】 矩陣及各指標權(quán)重CR===，判斷矩陣的一致性是可以接受的。表38 身體素質(zhì)判斷矩陣及各指標權(quán)重CR == = ，判斷矩陣的一致性是可以接受的。表34 道德素質(zhì)判斷矩陣及各指標權(quán)重CR == = ，判斷矩陣的一致性是可以接受的。為了滿足新形勢下時代對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)時代特色的社會主義建設(shè)者和接班人，必須適時的調(diào)整大學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立一套適應(yīng)素質(zhì)教育要求的、更為科學(xué)合理的體系結(jié)構(gòu)，使之滿足社會發(fā)展的要求，為國家的人才培養(yǎng)做出更大的貢獻。 表22 綜合素質(zhì)評價體系各指標權(quán)重綜合量表待評對象領(lǐng)導(dǎo)評價教學(xué)小組測評得分工作量考核申請的科研項目發(fā)表的科研論文總分青年教師119531080200青年教師79596297100200青年教師139595100200青年教師5951004060青年教師3858630060200青年教師128029340200青年教師108586100200青年教師8959030160100青年教師14953024060青年教師495964040青年教師15859040100青年教師190994080青年教師29580100青年教師6808819840100青年教師980882004040111 問題三、針對中國礦業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的研究生評優(yōu)方案，請建立數(shù)學(xué)模型，制定一個更科學(xué)合理的評價體系。通過對比表12這兩組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)得分和排序基本一致。 表12 綜合素質(zhì)評價體系各指標權(quán)重綜合量表待評對象學(xué)生的評價得分領(lǐng)導(dǎo)評價教學(xué)小組測評得分工作量考核申請的科研項目發(fā)表的科研論文總分青年教師11859531080200青年教師7969596297100200青年教師13959595100200青年教師593951004060青年教師388858630060200青年教師12898029340200青年教師10868586100200青年教師8879590
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