【正文】 ，請(qǐng)學(xué)員結(jié)合各自的單元學(xué)習(xí)主題確定自己的主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格。 《 電子板報(bào)的策劃 》是 用于信息技術(shù)課 的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)對(duì)象是 初中預(yù)備班 的學(xué)生，網(wǎng)站的定位是服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)網(wǎng)站，要考慮的因素有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)等。 當(dāng)然也可以經(jīng)由其他方式來體現(xiàn)網(wǎng)站的風(fēng)格。 ? 在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，字體的處理與顏色、版式、圖形化等設(shè)計(jì)元素的處理 同樣重要； ? 文字圖形化就是將文字用圖片的形式來表現(xiàn)，這種形式在頁(yè)面的子欄目里面 較 為常用， 圖形化了的文字 具有突出 性 ， 既 美化了頁(yè)面， 又增 強(qiáng)了視覺效果 ； ? “ 您所在位置 ” 在 一般 網(wǎng)站中是不可缺少的一部分 ，其作用表明您現(xiàn)在所處在的位置，使用戶不會(huì)不知東西南北迷失在網(wǎng)站中 ，因此 網(wǎng)站導(dǎo)航要清晰 ； ? 資源網(wǎng)站應(yīng)該 避免空鏈接、死鏈接 ，對(duì)于 尚未完成的頁(yè)面 可以臨時(shí) 鏈上 “ 正在建設(shè)中 ?? ” 的頁(yè)面，加以解釋 ，但應(yīng)該早日提供建設(shè)內(nèi)容； ? 動(dòng)畫 、 圖像 與視頻 的使用要 謹(jǐn)慎 ， 不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用可能會(huì) 造成對(duì)讀者視覺上的 干擾 ，同時(shí)也很容易制約頁(yè)面的訪問速度。 通常我們開始 資源 的設(shè)計(jì)工作時(shí)，首先會(huì)決定 整體的 色彩風(fēng)格，這決定著 資源 給 學(xué)習(xí)者 的第一印象。 主題學(xué)習(xí)資源一般以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，然而在實(shí)際教學(xué)課堂中，還可能需要使用演示文稿或黑板板書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源。 由于形式不同，使用的范圍和場(chǎng)合也不同，因而在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮發(fā)揮各自的特色功能。因此內(nèi)容的呈現(xiàn)要求言簡(jiǎn)意賅。學(xué)生在聽課的同時(shí)需要在要點(diǎn)的基礎(chǔ)上增加更多信息，以便供今后學(xué)習(xí)使用。這些顏色都可以進(jìn)行編輯，以滿足用戶設(shè)計(jì)幻燈片的個(gè)性化需求。 PowerPoint 的文本修飾 在幻燈片中適當(dāng)?shù)奈谋拘揎椏梢允沟谜故镜男畔⒓纫荒苛巳挥仲p心悅目。如果一頁(yè)顯示不下可分多 頁(yè)顯示，盡量避免一頁(yè)中的文字過于擁擠。 表 59 創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站的步驟和原則 創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站的一般步驟 創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站的原則 注：請(qǐng)將填好的表格保存到“ \我的學(xué)習(xí)檔案袋 \我的單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) \單元學(xué)習(xí)資源 \”中。 （ 2）插入表格，單擊菜單欄中的【表格】，選擇【插入】→【表格】，如圖 55 所示進(jìn)行操作，此時(shí)跳出一個(gè)對(duì)話框，設(shè)置相關(guān)屬性，如圖 56 所示。 圖 59 網(wǎng)站布局 （ 4）添加圖片、 flash 和視頻。 圖 511 插入超級(jí)鏈接 （ 6）將網(wǎng)頁(yè)命名為 存放到硬盤上。 【拓展學(xué)習(xí)】主題資源網(wǎng)站的制作與評(píng)價(jià) 學(xué)員可以參照此步驟中介紹的主題資源網(wǎng)站的建設(shè)風(fēng)格 ,運(yùn)用 Microsoft FrontPage 制作，還可以使用主題資源制作平臺(tái) 制作，當(dāng)然你也可以采用其他的網(wǎng)頁(yè)制作工具建設(shè)網(wǎng)站。 組內(nèi)展示自己的主題資源網(wǎng)站，與小組成員進(jìn)行討論交流，同時(shí)與組內(nèi)學(xué)伴分享設(shè)計(jì)中的心得與體會(huì)。 完成主題資源網(wǎng)站設(shè)計(jì)以后，請(qǐng)你繼續(xù)完善自己的“主題單元設(shè)計(jì)模板”，將相關(guān)內(nèi)容添加進(jìn)去。 結(jié)合自己 教學(xué)需求的實(shí)際情況，選擇你感興趣的小工具，在表 57 中進(jìn)行思路的整理。 加油站：數(shù)據(jù)挖掘 隨著信息社會(huì)的到來，人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦杏玫降臄?shù)據(jù)越來越多，也越來越復(fù)雜，雖然數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)可以幫助人們實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的錄入、修改、統(tǒng)計(jì)、查詢等功能，但是人們還無(wú)法了解這些復(fù)雜數(shù)據(jù)之間潛在的關(guān)聯(lián)和規(guī)則，也不可能憑以往的經(jīng)驗(yàn)根據(jù)這些大數(shù)據(jù)量的信息來做出決策。數(shù)據(jù)挖掘軟件是數(shù)據(jù)分析的有力工具，它可以幫助人們從不同的維度和角度分析數(shù)據(jù)，確定數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。而數(shù)據(jù)挖掘的流程由以下步驟組成：（ 1）數(shù)據(jù)清理，（ 2）數(shù)據(jù)集成，（ 3）數(shù)據(jù)選擇，（ 4）數(shù)據(jù)變換，（ 5）數(shù)據(jù)挖掘，（ 6）模式評(píng)估，（ 7）知識(shí)表示。序列模式分析也可以挖掘出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，但它的側(cè)重點(diǎn)是分析數(shù)據(jù)間的前后關(guān)系即因果關(guān)系。根據(jù)數(shù)據(jù)的微觀特性發(fā)現(xiàn)其表征的、帶 有普遍性的、較高層次概念的、中觀和宏觀的知識(shí) ,反映同類事物共同性質(zhì) ,是對(duì)數(shù)據(jù)的概括、精煉和抽象。Clustering) 它反映同類事物共同性質(zhì)的特征型知識(shí)和不同事物之間的差異型特征知識(shí)?，F(xiàn)在許多 NBA 球隊(duì)使用了 IBM 公司開發(fā)的數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用軟件來優(yōu)化他們的戰(zhàn)術(shù)組合。只需通過簡(jiǎn)單的拖放動(dòng)作，您就可以將照片上傳。 Windows Live 照片 還具有臉部圖像識(shí)別功能，你可以為不同的朋友臉部作標(biāo)簽，每當(dāng)你選中某一朋友的標(biāo)簽時(shí)，就可以顯示這位朋友的所有照片。還有美輪美奐的在線幻燈片播放，背景顏色配合您的照片變化，天衣無(wú)縫。隨著計(jì)算機(jī)計(jì)算能力的發(fā)展和業(yè)務(wù)復(fù)雜性的提高，數(shù)據(jù)的類型會(huì)越來越多、越來越復(fù)雜，數(shù)據(jù)挖掘?qū)l(fā)揮出越來越大的作用。 (5)偏差型知識(shí) (Deviation) 它是對(duì)差異和極端特例的描述 ,揭示事物偏離常規(guī)的異?，F(xiàn)象，對(duì)各種特例、離群值、實(shí)際觀察值和系統(tǒng)預(yù)測(cè)值之間差別進(jìn)行分析。如果兩項(xiàng)或多項(xiàng)屬性之間存在關(guān)聯(lián) ,那么其中一項(xiàng)的屬性值就可以依據(jù)其他屬性值進(jìn)行預(yù)測(cè)。聚類分析是分類分析的逆過程，它按照一定的規(guī)則處理輸入的未標(biāo)定記錄，合理地劃分出記錄的集合，并描述不同類別的特征。 利用數(shù)據(jù)挖掘的任務(wù)通常有關(guān)聯(lián)分析、序列模式分析、分類分析和聚類分析等分析方法。 數(shù)據(jù)挖掘，又稱為數(shù)據(jù)庫(kù)中知識(shí)發(fā)現(xiàn) (Knowledge Discovery in Database, KDD)， 也有人把數(shù)據(jù)挖掘視為數(shù)據(jù)庫(kù)中知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程的一個(gè)基本步驟。 目前對(duì)數(shù)據(jù)挖掘 (Data Mining)一般定義為：是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識(shí)的過程。 ? 根據(jù)“ IT 教師教育技術(shù)培訓(xùn)” VCT 作品要求，收集本模 塊的素材。 ? 請(qǐng)你結(jié)合 自 已的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 在與你的學(xué)伴 討論 的基礎(chǔ)上， 完成表 56“獲取資源的方法或技巧”。 表 510 小組討論記錄 討論記錄人 討論主題 小組成員 1 小組成員 2 小組成員 3 小組成員 4 小組成員 5 請(qǐng)推選你們小組的代表，在全班范圍內(nèi)分享你們 組的優(yōu)秀作品，并匯報(bào)小組討論的要點(diǎn)，與其他小組成員交流討論設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)及存在的問題。并根據(jù)自評(píng)結(jié)果進(jìn)一步修改和潤(rùn)色你的主題資源網(wǎng)站。 上面介紹了如何用 Microsoft FrontPage 2020 制作主題資源網(wǎng)站，下面請(qǐng)你結(jié)合自己所選擇的單元學(xué)習(xí)主題，思考如何有效地創(chuàng)建一個(gè)主題資源網(wǎng)站，你可以從以下幾個(gè)方面考慮： （ 1）在創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站時(shí)，你要?jiǎng)?chuàng)建哪幾類的資源？ ________________________________________________________________________ （ 2）將搜集到的資源整合到網(wǎng)頁(yè)上時(shí)需要考慮的問題有哪些？ _________________________________________________________________________ （ 3）創(chuàng)建此主題資源網(wǎng)站對(duì)你的單元教學(xué)有哪些幫助？ _________________________________________________________________________ 請(qǐng)你根據(jù)自己的單元學(xué)習(xí)主題，上機(jī)制作主題資 源網(wǎng)站。 圖 510 插入圖片、 flash、音頻 （ 5）插入超鏈接 在網(wǎng)頁(yè)中選中要建立超鏈接的文字或圖片，選擇菜單欄中的【插入】→【超鏈接】，鏈接到相應(yīng)的主題資源，如圖 511 所示。 選擇需要合并的單元格，單擊【右鍵】，選擇【合并單元格】，如圖 58 所示。 如何 建 設(shè)主題資源 網(wǎng)站 ? 選擇合適的主題 ? 收集相關(guān)資源 ? 確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格 ? 選擇合適的制作工具 一般來說， 主題 資源 網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則： ? 有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ? 有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流 ? 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng) ? 有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià) ? 有利于教師之間 的 交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高 ? 資源要與主題高度相關(guān) 創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站 在確定好單元學(xué)習(xí)主題和主題資源網(wǎng)站的建設(shè)風(fēng)格后，開始創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，下面我們以 Microsoft FrontPage 2020 為例，簡(jiǎn)述制作主題資源網(wǎng)站的方法。 表 58 主題資源網(wǎng)站建設(shè)風(fēng)格設(shè)計(jì)記錄表 項(xiàng) 目 主 題 網(wǎng)站定位 網(wǎng)站風(fēng)格如 Logo 等的設(shè)計(jì) 網(wǎng)頁(yè)布局 網(wǎng)頁(yè)配色 第 3步 創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站 說明： 在這一步驟，主講教師將向?qū)W員講解如何使用 Microsoft FrontPage 2020創(chuàng)建和編輯主題資源網(wǎng)站，學(xué)員 根據(jù)自己所選單元學(xué)習(xí)主題，上機(jī) 創(chuàng)建一個(gè)主題資源網(wǎng)站?；脽羝谋镜淖煮w、字號(hào)、字色應(yīng)該沿用統(tǒng)一體例，相同級(jí)別的文本使用相同的修飾設(shè)置。通過右擊所選的配色方案，用戶可以自行決定將某一標(biāo)準(zhǔn)配色方案用于所選的還是所有的幻燈片上。 【拓展學(xué)習(xí)】 PowerPoint 的畫面配色與文本修飾 PowerPoint 的畫面配色 顏色的配用對(duì) 電子幻燈片的視覺效果會(huì)產(chǎn)生很大影響。在內(nèi)容的組織上要考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思維方式，以及主題資源類型及組織方式等。演示文稿的形式主要考慮色彩搭配（特別要注意文字與背景顏色的搭配），版式設(shè)計(jì)等，具體設(shè)計(jì)還要考慮學(xué)習(xí)者的視覺特性，講授內(nèi)容以及演示文稿在放映時(shí)所處環(huán)境。這幾種呈現(xiàn)資源的方式在總的設(shè)計(jì)思路上有共通之處，如： ? 在設(shè)計(jì)策略方面，需要考慮相關(guān)度（與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的程度）；整合度（綜合、加工、處理的程度）；擴(kuò)展度（擴(kuò)大知識(shí)面、豐富素材資料、增加學(xué)習(xí)功能的程度）。人們 通過對(duì) 自然界和生活中的色彩的直觀認(rèn)識(shí)，賦予了色彩冷暖的感覺 ， 常常把藍(lán)色、紫色、白色等稱為冷色系，而紅色、黃色、橙色等稱為暖色系，綠色等不具備明顯色彩冷暖傾向的色彩 稱為 中性色彩。 圖 54 主題 資源網(wǎng)站首頁(yè) 4．網(wǎng)頁(yè)配色 另外，主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格設(shè)計(jì)還需要考慮網(wǎng)頁(yè)配色。 圖 53 “電子板報(bào)的策劃”主題資源網(wǎng)站風(fēng)格 3． 網(wǎng)頁(yè) 的 布局 網(wǎng)頁(yè)布局大致可分為國(guó)字型、拐角型、標(biāo)題正文型、左右框架型、上下框架型、綜合框架型、封面型、變化型 等 。所謂圖標(biāo) 是站點(diǎn)的標(biāo)志圖案，就是用圖形化的方式傳遞網(wǎng)站的定位和理念 ，