積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)親歷探究過(guò)程(文件)
【正文】 條拎塑料袋，往袋中放東西，看哪一根先斷。師：（巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生紙條要一樣寬，動(dòng)作要輕。師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生比較，為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)討論提供了機(jī)會(huì)。師：（出示掛圖課本中圖的放大）生：（仔細(xì)觀察，小組討論做紙的過(guò)程。（讓學(xué)生動(dòng)手做一張紙是最受歡迎的，由于課堂上沒(méi)有時(shí)間，就作為課外活動(dòng)，讓他們自己動(dòng)手做一做。）師：這么多人都想研究，你們五人一組，自由結(jié)合，下節(jié)課把研究情況向同學(xué)們介紹一下。生：……師：（提醒用的幾種紙要同樣大。）由于教者對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，進(jìn)入了“我怎樣用這節(jié)課來(lái)教”的思維中，充分尊重學(xué)生意愿，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)態(tài)度、情感等多元目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。（學(xué)科學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、推斷、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究能力的過(guò)程，它的中心是探究，是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。師：你們還想研究什么？生：我想研究哪種紙吸水多？師：你準(zhǔn)備怎么研究呀？生：我倒同樣多的水，看哪一種紙能吸干。 引導(dǎo)研
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