【正文】 性 ， 是為自己的網(wǎng)絡(luò)成癮尋找合理化的理由 ， 還是存在著一種矛盾的狀態(tài) 。各位教授都在各自的研究領(lǐng)域都是有所成就的并且主持過各類重大課題 金盛華 ，博士， 53歲， 北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授 項目首席專家 ? 曾主持國際重大項目 、 自然科學(xué)基金項目 、 教育部人文社科重大項目等 23項； ? 2020年著作 《 社會心理學(xué) 》 獲北京市第九屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎 ， 2020年獲教育部人文社科優(yōu)秀成果二等獎； ? 發(fā)表相關(guān)論文 20篇 ， 已在國內(nèi)外專業(yè)期刊發(fā)表文章 100篇； ? 中國心理學(xué)會常務(wù)理事兼社會心理學(xué)分會會長 。石家莊有 24個 區(qū)縣，有各種經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的社區(qū)和學(xué)校，某種意義上是中 國的一個縮影，由該環(huán)境獲得的研究成果具有廣泛的推廣意 義 課題組與全國各地學(xué)術(shù)同行和部分地區(qū)教育部門有良好的合作關(guān)系 ， 為青少年網(wǎng)絡(luò)生活提供了有利條件 。 周宗奎 ，博士， 46歲，華中師范 大學(xué)心理學(xué)院 教授 、院長 子課題負(fù)責(zé)人之一 研究保障 — 人力資源 ?范麗恒 ， 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授 ， 主要從事 教育社會心理學(xué) 研究 ?李朝旭 ， 曲阜師范大學(xué)副 教授 ， 主要從事 社會心理學(xué) 研究 ?辛志勇 ， 中央財經(jīng)大學(xué)心理學(xué)教授 ?王 靜 ， 北方工業(yè)大學(xué)講師 ?滕國鵬 ， 北京師范大學(xué)講師 ?宋振韶 ， 北京師范大學(xué)講師 ?趙 雷 ， 北京師范大學(xué)講師 ?…… 研究隊伍 —— 其他部分學(xué)術(shù)骨干 研究保障 — 人力資源 研究保障 二、研究理論與技術(shù)保障 理論：首席專家提出了作為課題靈魂的社會影響拓展理論 、 自我主導(dǎo)社會化理論和心理發(fā)展資源與環(huán)境缺失的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償理論；子課題負(fù)責(zé)人在各子課題都有成熟理論思考 技術(shù)：首席專家或子課題負(fù)責(zé)人是課題相關(guān)工具和技術(shù)的提出者和實踐者 ， 有全國大規(guī)模調(diào)查的經(jīng)驗和主持大型項目和調(diào)查的經(jīng)驗 。 擬突破的重難點及主要創(chuàng)新點 開題內(nèi)容 5 7 研究保障 7 研究經(jīng)費、進(jìn)度及成果 8 研究保障 一 、 人力資源優(yōu)勢 首席專家金盛華教授有主持自然科學(xué)基金、國內(nèi)重大項目和國際重大項目經(jīng)驗，并建構(gòu)了自己的系統(tǒng)理論。 40 研究思路和方法 子課題 4：網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的心理特點及其與未成癮 青少年的對比研究 （ 一 ） 網(wǎng)絡(luò)成癮青少年與未成癮青少年價值觀和品德發(fā)展的對比研究 ? 對象：北京 、 石家莊 、 深圳 、 武漢四地的初 、 高中在校學(xué)生 1500人以上 ? 方法：問卷法 ? 內(nèi)容：比較網(wǎng)絡(luò)成癮青少年和未成癮青少年的價值觀 、 品德發(fā)展差異 。 39 39 研究思路和方法 ?子課題 3：青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為成因及其與道德表現(xiàn)的關(guān)系 （ 二 ） 網(wǎng)絡(luò)使用青少年道德心理結(jié)構(gòu) ? 對象：選取寧夏 、 河南 、 山東 、 遼寧四個省市的六所普通中學(xué)初 、 高中學(xué)生 447人 。 ? （三）社會心理處境不良與網(wǎng)絡(luò)使用關(guān)系的縱深個案研究 ? 對象： 30名處于不良學(xué)校社會心理處境的兒童，分別來自北京、石家莊、河南、深圳等地地中小學(xué)生 ? 方法：個案訪談法 ? 內(nèi)容：在上述定量研究結(jié)果的基礎(chǔ)上設(shè)計訪談提綱，對在一般學(xué)校情境中社會心理處境不利的青少年進(jìn)行深入訪談，全面揭示的個人發(fā)展變化的心路歷程 ? 工具：自編網(wǎng)絡(luò)帶給處境不利兒童的改變的深入訪談提綱 研究思路和方法 38 38 研究思路和方法 ?子課題 3：青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為成因及其與道德表現(xiàn)的關(guān)系 （ 一 ） 青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為與親社會行為傾向診斷 ?對象：選取寧夏 、 河南 、 山東 、 遼寧四個省市的七所普通中學(xué)初一到高三年級的學(xué)生 ， 共 1700人為被試 。 28 子課題 4：網(wǎng)絡(luò)成癮青少年與未成癮青少年心理特點 的對比研究 （ 一 ） 選擇網(wǎng)絡(luò)成癮青少年與正常網(wǎng)絡(luò)使用青少年各 300名 ，縱深研究其價值觀及品德發(fā)展?fàn)顩r； （ 二 ） 兩類青少年網(wǎng)絡(luò)使用者的情緒與行為適應(yīng)對比研究； （ 三 ） 兩類青少年網(wǎng)絡(luò)使用者社會交往的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制比較 。由 2個子課題構(gòu)成： ?子課題 1：大規(guī)模青少年網(wǎng)絡(luò)生活狀況調(diào)查（揭示青少年網(wǎng)絡(luò)生活生活特點與結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境及其對青少年心理發(fā)展的影響）； ?子課題 2：青少年網(wǎng)絡(luò)生活與學(xué)校社會心理處境分化、社會 心理適應(yīng)的關(guān)系研究； 總體框架及預(yù)期目標(biāo) 第二部分 被試主要為中小學(xué)生，有部分大學(xué)生和非學(xué)生青少年參與，由 3個子課題構(gòu)成： ?子課題 3：青少年網(wǎng)絡(luò)偏離行為成因及其與道德表現(xiàn)的關(guān)系； ?子課題 4：網(wǎng)絡(luò)成癮青少年與未成癮青少年心理特點的對比研究； ?子課題 5：青少年網(wǎng)癮形成的心理機(jī)制及其干預(yù)。 王立皓 , 2020） ?環(huán)境因素（林以正，王成華， 2020） ?個體因素（ Young， 1998；林絢暉， 2020）等方面進(jìn)行了研究 網(wǎng)絡(luò)成癮者可能具有下列人格特質(zhì)：喜歡獨處、敏感、傾向于抽象思維、警覺、不服從社會規(guī)范等（李畢琴 ,徐展 ,許海燕 ,2020），自我價值觀也比較低（危珊珊 ,2020），并與抑郁、交往焦慮有一定相關(guān)性（林偉 ,黃子杰 ,林大熙 , 2020） ?目前的研究大多從一個側(cè)面對網(wǎng)絡(luò)成癮的形成原因進(jìn)行探討，缺乏從內(nèi)外部環(huán)境整體的角度進(jìn)行研究，因此現(xiàn)在研究結(jié)論并不統(tǒng)一，缺乏對網(wǎng)絡(luò)成癮形成機(jī)制準(zhǔn)確和整體的認(rèn)識 研究現(xiàn)狀 開題內(nèi)容 課題擬解決的核心問題 2 總體框架及預(yù)期目標(biāo) 3 子課題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 4 5 研究思路和方法 5 7 擬突破的重難點及主要創(chuàng)新點 6 研究保障 研究經(jīng)費、進(jìn)度及成果 8 本課題擬解決的核心問題 科學(xué)揭示青少年網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)，其對青少年發(fā)展的影響及其存在的問題，為國家建立科學(xué)的青少年網(wǎng)絡(luò)使用引導(dǎo)機(jī)制提高基礎(chǔ)性科學(xué)數(shù)據(jù)和分析依據(jù)； 系統(tǒng)描述青少年網(wǎng)絡(luò)生活結(jié)構(gòu)及其網(wǎng)絡(luò)社會結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)是青少年網(wǎng)絡(luò)生活自我主導(dǎo)社會化的可循機(jī)制）； 建立青少年網(wǎng)絡(luò)生活健康使用者模型