【正文】 】 232 能以短句表達(dá)自己的想法。 【 213】【 232】 241 能說出自己的生活感受。 【 346】【 347】【 2414】 246 能簡單描述本族的民俗習(xí)慣。 【 213】 125 能聽懂簡單的應(yīng)對(duì)與關(guān)懷的用語。 【 234】 143 能聽懂他人 生涯規(guī)劃。 【 334】【 335】 49 能透過聆聽，瞭解傳統(tǒng)的生活方式。 【 213】【 223】 232 能以短句表達(dá)自己的想法。 【 213】【 232】 241 能說出自己的生活感受。 【 346】【 347】【 2414】 246 能簡單描述本族的民俗習(xí)慣。 【 212】 223 以簡易的英語表達(dá)個(gè)人的需求、意願(yuàn)和感受。 【 213】 618 主動(dòng)向 師或同學(xué)提出問 。 【 111】 115 討論對(duì)於身體的感覺與態(tài)度，學(xué) 習(xí)尊重身體的自主權(quán)與隱私權(quán) 【 214】【 121】 【 222】【 224】 121 辨識(shí)影響個(gè)人成長與行為的因素。 【 133】【 235】 【 236】 132 蒐集生長、發(fā)展資料 來提升個(gè)人體能與 康。 【 212】 223 以簡易的英語表達(dá)個(gè)人的需求、意願(yuàn)和感受。 【 213】 618 主動(dòng)向老師或同學(xué)提出問題。 【 111】 115 討論對(duì)於身體的感覺與態(tài)度，學(xué)習(xí)尊重身體的自主權(quán)與隱私權(quán)。 【 122】【 134】 【 331】 126 解釋個(gè)人與群體對(duì)性方陎之行為，表現(xiàn)出不同的信念與價(jià)值觀。 【 241】【 2 46】【 。 【 141】【 249】 133 運(yùn)用性與性別概念，分析個(gè)人與群體在工作、娛樂、人際關(guān)係及家庭生活等方陎的行為。 【 131】 124 探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個(gè)體成長過程中的重要轉(zhuǎn)變。 【 226】【 347】 (5)「健康與體育」學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域指標(biāo) 可融入性別帄等 教育能力指標(biāo) 112 觀察並比較不同人生階段的異同。 【 213】【 223】 611 樂於參與各種課堂練習(xí)活動(dòng)。 【 341】 249 能具體描述傳統(tǒng)的生活方式。 【 131】【 132】 125 檢視兩性固有的印象及其對(duì)兩性發(fā)展的影響。 【 226】【 347】 (6)「健康與體育」學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域指標(biāo) 可融入性別帄等 教育能力指標(biāo) 112 觀察並比較不同人生階段的異同。 【 213】【 223】 611 樂於參與各種課堂練習(xí)活動(dòng)。 【 321】【 322】【 341】 249 能具體描述傳統(tǒng)的生活方式。 【 213】【 232】【 234】【 246】 243 能簡單說出 人的生涯規(guī)劃 。 【 213】【 234】 234 能分享簡單的生活經(jīng)驗(yàn)。 【 213】 213 能簡單說出自己的願(yuàn)望。 【 242】 145 能透過聆聽，認(rèn)識(shí)民族的傳統(tǒng)文化。 【 235】 134 能聽懂他人的興趣和觀點(diǎn)。 【 341】 (3)「語文 (原住民族語 )」學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域指標(biāo) 可融入性別帄等教育能力指標(biāo) 115 能透過聆聽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣。 【 213】【 232】【 234】【 246】 243 能簡單說出個(gè)人的生涯規(guī)劃。 【 213】【 234】 234 能分享簡單的生活經(jīng)驗(yàn)。 【 213】 213 能簡單說出自己的願(yuàn)望。 【 242】 145 能透過聆聽，認(rèn)識(shí)民族的傳統(tǒng)文化。 【 235】 134 能聽懂他人的興趣和觀點(diǎn)。 【 245】 17 修正規(guī)定 現(xiàn)行規(guī)定 說明 (4)「語文 (原住民族語 )」學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域指標(biāo) 可融入性別帄等教育能力指標(biāo) 115 能透過聆聽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣。 【 232】【 233】 4 4 能運(yùn)用各種媒體擴(kuò)展 讀的範(fàn)圍，並利用各種檢索工具幫助閱讀客家文化資料。 【 123】【 221】 236 能用簡單客家語介紹客家文化。 【 331】 139 能從聆聽過程，理解並探索客家文化的實(shí)踐方法。 【 234】 542 能在觀看閩南語影音媒材後，以閩南語書寫簡單的心得。 【 146】【 345】 544 能以客 語寫出簡易諺謠或自編詵歌。 【 341】 435 養(yǎng)成運(yùn)用客家語閱讀的興趣，並與他人一貣討論的習(xí)慣，從閱讀與討論中，領(lǐng)悟尊重與關(guān)懷的重要。 【 112】【 213】 226 能用尊重與關(guān)懷的態(tài)度與人交談。 【 123】 133 能從聆聽學(xué)習(xí)活動(dòng)中 瞭解客家語和其他族群語言的異同。 【 321】 【 333】 6434 能合作設(shè)計(jì)海報(bào)或文案，表達(dá)對(duì)社會(huì)的關(guān)懷。 【 345】【 346】【 347】 5 1 能依不 的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉(zhuǎn)化為溝通分享的材料，正確的表情達(dá)意。 【 344】【 345】【 346】【 347】 5452 能廣泛閱讀臺(tái)灣各族群的文學(xué)作品，理解不同文化的內(nèi)涵。 【 146】 422 能閱讀閩南語常用字詞寫成的短文。 【 212】 216 能運(yùn)用閩南語簡單表達(dá)感受、情緒與需求。 【 223】 131 能聽辨閩南語語句的知識(shí)內(nèi)涵與內(nèi)在情感。 【 221】【 222】 311 能應(yīng)用各種 型，安排段落、組織成篇。 【 345】【 346】 5454 能喜愛閱讀海洋、生態(tài)、性別、族群等具有當(dāng)代議題內(nèi)涵的文學(xué)作品。 【 145】【 241】 5424 能培 養(yǎng)以文會(huì)友的興趣， 成讀書會(huì)，共同討論，交換心得。 【 223】【 224】 5210 能思考 體會(huì)文章中解決 題的過程。 【 321】 4354 能知道古今書法名家相關(guān)的故事。 【 341】 3443 能察覺問題，並討論歧見。 【 246】【 343】【 344】 3431 表達(dá)意見時(shí)，尊重包容別人的意見。 【 246】 3419 能依理解的內(nèi)容，選擇不同的溝通方式，適當(dāng)表達(dá)。 【 321】 5422 能具體陳述個(gè)人對(duì)文章的思維，表達(dá)不同意見。 【 221】 5283 能在閱讀過程中，培養(yǎng)參與團(tuán)體的精神，增進(jìn)人際互動(dòng)。 【 246】 4222 會(huì)使用數(shù)位化字辭典。 【 145】 3442 能有組織有系統(tǒng)的報(bào)告每件事。 【 247】【 248】 3423 能在團(tuán)體活動(dòng)中，扮演不同角色進(jìn)行溝通。 【 321】 14 修正規(guī)定 現(xiàn)行規(guī)定 說明 417 能因應(yīng)不同 話目的與情境，適度表現(xiàn)自己。 【 213】 3211 在討論問題或交換意見時(shí)，能清楚說出自己的意思。 【 142】【 331】【 341】 3112 能簡單介紹自己。 【 212】 2312 能仔細(xì)聆聽對(duì)方的說明，主動(dòng)參與溝 通和協(xié)調(diào)。 【 212】【 213】 1151 能運(yùn)用注音符號(hào)之輔助，表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法 (如：寫日記、便條等 。 【 223】 3224 能妥適運(yùn)用本國各種語言，與人良好溝通。 【 213】 3118 能 楚說出自己的意思。 【 234】 2413 能讓對(duì)方充分表達(dá)意見，再思考如何回應(yīng)。 【 212】【 213】 1421 能運(yùn)用注音符號(hào)，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進(jìn)學(xué)習(xí)效能。如性別帄等教育議題融入語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)，可思考從轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，編選符於性別帄等之教材，教師可重新加以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；亦可批判現(xiàn)有課圖 1：能力指標(biāo)解讀流程 擷取性別帄等教育議題能力指標(biāo) 擷取融入學(xué)習(xí)領(lǐng)域之能力指標(biāo) 概念分析 與對(duì)應(yīng) 概念分析 與對(duì)應(yīng) 擬定整合性教學(xué)目 標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 圖 2：轉(zhuǎn)化式課程設(shè)計(jì)流程圖 圖 1：能力指標(biāo)解讀流程 擷取性別帄等教育議題能力指標(biāo) 擷取融入學(xué)習(xí)領(lǐng)域之能力指標(biāo) 概念分析 與對(duì)應(yīng) 概念分析 與對(duì)應(yīng) 擬定整合性教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 圖 2：轉(zhuǎn)化式課程設(shè)計(jì)流程圖 13 修正規(guī)定 現(xiàn)行規(guī)定 說明 溝通技巧建立之目的。以本課程綱要所提供性別帄等教育議題能力指標(biāo)融入國小綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槔?，旨在引?dǎo)學(xué)生覺察家庭生活中性別刻板印象是否存在於家人的角色分工，在學(xué)習(xí) 欣賞並接納自己不同長 處 的 同時(shí)，能突破社會(huì)文化對(duì)自己所塑造的性別刻板印象之限制，以積極的態(tài)度和具備性別帄等的意識(shí)參與家庭生活。教學(xué)示例旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全性行為並保護(hù)自己，做好自己身體的主人，展現(xiàn)尊重與負(fù)責(zé)的性別關(guān)係與互動(dòng)，並能探索青少年時(shí)期不安全的性行為所帶來的身心 危害，期待於未來的親密性關(guān)係中，能重視健康，採取安全的保護(hù)措施。有關(guān)性別帄等教育議題能力指標(biāo)的解讀流程如下： 能力指標(biāo) 預(yù)期達(dá)成的能力 融入學(xué)習(xí)領(lǐng)域之解析 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 主要學(xué)習(xí)內(nèi)涵 主要概念性知 識(shí) 能力指標(biāo) 預(yù)期達(dá)成的能力 融入學(xué)習(xí)領(lǐng)域之解析 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 主要學(xué)習(xí)內(nèi)涵 主要概念性知識(shí) 12 修正規(guī)定 現(xiàn)行規(guī)定 說明 至於性別帄等教育轉(zhuǎn)化式課程取向，則透過 二者能力指標(biāo)的整合，促使二者的概念性知識(shí)緊密連結(jié)，並以統(tǒng)合的概念性知識(shí)，重新建立整合性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，藉以設(shè)計(jì)課程與教學(xué)活動(dòng)。而融入式課程最理想的方式應(yīng)該是採取轉(zhuǎn)化取向，將性別帄等教育目標(biāo)與各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)重新概念化，統(tǒng)整並建構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)，藉以設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。 性別帄等教育議題能力指標(biāo)旨在「融入」，而不是「套入」。從性別帄等教育能力指標(biāo)解讀開始，同時(shí)敘及融入各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)策略，並提供教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之示例，希望能協(xié)助所有參閱者，明瞭性別帄等教育議題能力指標(biāo)融入其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的策略。而在課程實(shí)施上，如消除各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中含有偏見或歧視的內(nèi)容；在課程中針對(duì)某些少數(shù)特定有所貢獻(xiàn)的人物或事蹟，給予肯定和表揚(yáng)；或以附加的教學(xué)單元，將性別有關(guān)的概念、議題和觀點(diǎn)納入其他課程之中。教師宜避免流於說教式的知識(shí)傳遞，根據(jù)學(xué)生的需求與反應(yīng)採用適切與有效的教學(xué)策略 。 內(nèi)涵 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)主題 建議融入之 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 內(nèi)容說明 (1)性別的成長與發(fā)展 ?認(rèn)知陎：瞭解不同性別身心的成長與發(fā)展 ?情意陎：尊重自我與他人身心發(fā)展的差異 ?行動(dòng)陎：規(guī)劃適合個(gè)人的生涯發(fā)展 ?自我身心發(fā)展 ?不同性別身心的異同 ?青春期的成長與保健 ?生涯規(guī)劃 健康與體育 、社會(huì)、藝術(shù)與人文、綜合活動(dòng)、生活 ?瞭解自我身心發(fā)展 ?瞭解人 我身心發(fā)展異 同 ， 能 接 納 自我，尊重他人 ?瞭解青春期不同性別的成長與保健 ?培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力與規(guī)劃生涯發(fā)展 (2)性別認(rèn)同 ?認(rèn)知陎：瞭解性別認(rèn)同的意涵與多樣性 ?情意陎：尊重自我與他人的性取向和性別特質(zhì) ?行動(dòng)陎：批判性別特質(zhì)的迷思 ?性別特質(zhì) ?性別特質(zhì)刻板化 ?性取向 ?多元 性別特質(zhì) 與性取向 健康與體育、社會(huì)、藝術(shù)與人文、自然與生活科技、綜合活動(dòng)、生活 ?瞭解性別特質(zhì)的多元陎貌 ?探討性別特質(zhì)的刻板化印象 ?認(rèn)識(shí)多元的性取向 ?瞭解自己並尊重他人的性取向 內(nèi)涵 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)主題 建議融入之學(xué)習(xí)領(lǐng)域 內(nèi)容說明 (1)性別的成長與發(fā)展 ?認(rèn)知陎：瞭解不同性別身心的成長與發(fā)展