讓思想品德在生活與社會中立足-優(yōu)秀論(文件)
【正文】 搜集資料為解決問題而動。不能一味為搜集而搜集，要為實踐或課上運用而搜集。當今社會是信息時代，瞬息間，千變萬化，怎樣快速、有效獲取信息，并辨別真?zhèn)?，是現(xiàn)代人亟需具備的一種能力。處處留心，世事洞明皆學問，人情練達即文章。推而廣之，若你有悟性，有目的性，方向性，萬物皆可能成為你所用的資源。而這一觸角還可以校園為中心向四方擴展，甚至六年級學生要畢業(yè)對學校，對師生的依依惜別之情，春天即將遠去的情景，都成為教學契機，成為學生感知體驗創(chuàng)新的源泉。徐志摩的《再別康橋》，把課堂推向高潮；王國維的人生求學三境界，古典詩詞曲賦小說、現(xiàn)代名著佳作無不成為資源，這種反應與學生認真搜集資料密不可分。感與情有先后，知情是意行 的前提，所以，搜集資料這一環(huán)節(jié)雖在課下，但可以這樣說“課下十年功，課上四十分鐘 ” ,厚積而薄發(fā)。因此，若沒有廣泛的 ” 拿來主義”的學習與搜集過程，就沒有“空想社會主義”、“科學社會主義”、馬克思列寧主義，毛澤東思想等一系列學說，他們有的指導了人民的革命實踐，并產生了偉大的作品 在世界上建立了社會主義國家。所以效率、結果很重要，方式方法即戰(zhàn)略戰(zhàn)術，必不可少。所以課上我把自學研究分享資料為戰(zhàn)前動員；以導學深究質疑求新為全面合圍；以驗學創(chuàng)新總結表獎為總攻會師。道，是傳人間正道，是用兵，為人處世之道；天，是天時，要應時上課，與時俱進，與時消息，不能落后于時事，要有超前，前瞻意識；地 ， 乃地利，充分運用班級、學校、地區(qū)、一切資源為教學服務，要接地氣，要與學生心理，學習習慣，素質興趣相符，要有民心，學生要認可此計，此行；將，學生之分類，在小組中，有主策劃，有實行者，有監(jiān)督者，記錄者，有后備者，有總結者 ?? ，這樣，雖分組作戰(zhàn)，但各有千秋，發(fā)揮將的作用即人的主觀能動性與創(chuàng)新意識，創(chuàng)新實踐。 綜上所述，師生的思想品德與知識技 能，在不斷的生活與社會中歷練，并逐漸具備指導實踐、隨機應變的處理事務的能力，調整自己的思想品德不斷與天道相合。所以，教師要以愛國主義為靈魂，以課標為核心，預習為先鋒，搜集為基礎，課堂為戰(zhàn)場，生活為舞臺，活動為背景，應用為目的，社會為熔爐，學生為主體，育人為宗旨，讓學生以合天道的思想品德在生活與社會中立足。在人群中有獨立的人格與自我。只有創(chuàng)新之法，創(chuàng)新思維，才有創(chuàng)新實踐。課堂如戰(zhàn)場，師者，應是優(yōu)秀的作戰(zhàn)指揮員，是統(tǒng)帥，但將在外君命有所不受，要給學生靈活作戰(zhàn)的時空，自主處理問題的權力，這樣能空前調動學生的主動性，開發(fā)學生 潛能。雖有一些意想不到的 沒有預設，但大部分的戰(zhàn)略目標，很清晰。 李大釗言，知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。生活即教育，社會需品德，搜集資料，廣泛獲取信息，將是真 正 意義上的學習，是以人為本，以生為本的人生大課堂，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)新潛能的重要環(huán)節(jié)
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