《教師培訓(xùn)講》word版(文件)
【正文】 ?（ 5）重 視體驗(yàn)性學(xué)習(xí) ?（ 6）注重研究性學(xué)習(xí) 倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式 ?（ 1）自主學(xué)習(xí) ?（ 2）合作學(xué)習(xí) ?（ 3）探究學(xué)習(xí) ?（ 4）體驗(yàn)學(xué)習(xí) ?（ 5）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 三、教學(xué)設(shè)計(jì) ?（一）單元教學(xué)設(shè)計(jì) ?教材分析 ?學(xué)生分析 ?（ 1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。 ?能力目標(biāo) ?提高對(duì)生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力：觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。 ?三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ?學(xué)生課前搜集有關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的故事和美麗的大自然照片。 ?（ 二）明確目標(biāo) ?請一生讀一讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ?結(jié)合上述材料，談?wù)勅祟悶槭裁匆c大自然和睦相處？ ?結(jié)合教材 P5 第二層次的四幅圖畫，談?wù)勅说纳莫?dú)特性主要體現(xiàn)在哪些方面？ ?（五）合作交流 ?個(gè)人不能解決的問題，同伴或小組合作解決。記 ?住，地球上沒有和你一樣的人。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符。 ?活動(dòng)感慨：談?wù)勥@次活動(dòng)的收獲。請談?wù)勅绾翁幚砣祟惻c大自然的關(guān)系？ 四、教學(xué)模式與流程 ?（一）教學(xué)模式：優(yōu)質(zhì)高效課堂 “三四五 ”，即三段四環(huán)節(jié)五課型。 （二）教學(xué)流程 ?新知探索課：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主預(yù)習(xí) ——合作探究，交流展示 ——精講點(diǎn)撥，突破疑難 ——有效訓(xùn)練，遷移應(yīng)用 ? 綜合復(fù)習(xí)課 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主復(fù)習(xí) 合作交流，展示提升 ?課前延伸 → 課內(nèi)探究 → 精講點(diǎn)撥，形成能力 →課后延伸 遷移運(yùn)用，拓展延伸 測試講評(píng)課 展示誤區(qū)，互助解疑 展評(píng)樣卷，學(xué)生反思 ?課前延伸 → 課內(nèi)探究 → 精講點(diǎn)撥，彌補(bǔ)缺漏 →課后延伸 變式訓(xùn)練，鞏固提升 時(shí)政點(diǎn)評(píng)課 ? 確定主題，籌劃設(shè)計(jì) ? 交流展示，凸顯特色 課前延伸 → 課內(nèi)探究→ 相互點(diǎn)評(píng)，因勢利導(dǎo) →課后拓展 ? 總結(jié)評(píng)價(jià)，記錄成績 綜合探究課 ? 制定方案，明確任務(wù) ? 搜集資料，系統(tǒng)整合 課前延伸 → 課內(nèi)探究→ 交流展示，互通有無 →課后拓展 ? 適時(shí)點(diǎn)評(píng)，內(nèi)化總結(jié) 五、三級(jí)導(dǎo)學(xué)案 ?（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 ?預(yù)習(xí)目標(biāo) ?預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) ?預(yù)習(xí)提綱 ?預(yù)習(xí)流程 ?（ 1）自主預(yù)習(xí) ?（ 2）自我檢測 ?（ 3）梳理疑難 （二）講授導(dǎo)學(xué)案 ?學(xué)習(xí)目標(biāo) ?學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) ?導(dǎo)學(xué)流程 ?（ 1）情境導(dǎo)入 ?（ 2）明確目標(biāo) ?（ 3）預(yù)習(xí)檢測 ?（ 4）合作釋疑 ?（ 5）展示反饋 ?（ 6）精講點(diǎn)撥 ?（ 7）課堂小結(jié) ?（ 8）達(dá)標(biāo)測評(píng) ?（ 9）拓展提高 ?（三）訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案 ?訓(xùn)練目標(biāo) ?訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn) ?訓(xùn)練內(nèi)容 ?（ 1）基礎(chǔ)性知識(shí) ?（ 2）拔高性知識(shí) ?訓(xùn)練流程 ?（ 1）自
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