【正文】 果 。 （ 4）集體成員之間互相平等、心理相容的氛圍。 。 ? 班級制度文化建設(shè) ? 班級制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，涵蓋體現(xiàn)班級特色，為全體學(xué)生共同認(rèn)可并且自覺遵守道德行為觀念。 〖 A〗 班干部 〖 B〗 班級集體 〖 C〗 班級好學(xué)生 〖 D〗 良好的班風(fēng) 單選：班集體形成的基礎(chǔ)是（ ）。 〖 A〗 平行管理 〖 B〗 民主管理 〖 C〗 績效管理 〖 D〗 綜合管理 《 班主任工作常識 》 多選： 培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項重要工作，班主任應(yīng)做到（ ）。 班級活動具有自主性 、 靈活性 、 參與性和差異性等特征 。 ，消除恐懼。邀請校醫(yī)等相 關(guān)人員。 《 班主任工作常識 》 三、過程設(shè)計 ，看宣傳片， — 危險地帶。他 們更加懂得了怎樣去珍惜生命，履行承諾，加強防 范，遠(yuǎn)離艾滋，增進(jìn)了對艾滋病人了解，學(xué)會了人 文關(guān)懷。 班級活動具有自主性 、 靈活性 、 參與性和差異性等特征 。 三 、 是不同類型課外活動的關(guān)系 。 我讓他坐下，沒批評這位學(xué)生，下課后，我把 M叫到辦公室?？墒抢蠋熎c我回答。同學(xué)們最初都覺得有些奇怪，但時間長了，同學(xué)門開始漸漸相信 M是學(xué)習(xí)高手了。我終于明白了老師的良苦用心：他讓我舉左手并且少舉右手，只是為了讓我超越自己，換只手高舉自己的自信，贏自己一把??！在人生的道路上免不了遇到困難，但如果你不能舉左手，那么，我們做的第一件事就是 ‘ 舉起你的右手 ’ ……” 《 班主任工作常識 》 ? 答案提示： 。 《 班主任工作常識 》 在一個班有一伙?小搗蛋?特別愛玩籃球，為了玩球和看球賽，常常影響學(xué)習(xí)，有時還曠課、遲到，甚至幾次搶別班的球玩，引起了糾紛。（ ）。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。面對這位班主任的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？你將怎么辦？ 《 班主任工作常識 》 答案提示： 。 ，應(yīng)該學(xué)會如何調(diào)整自我角色，學(xué)會學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的特點，做孩子的朋友。 ，了解學(xué)生包括了解學(xué)生的個性差異、時代特征等。比如，有的孩子會冷不丁地問你：?老師，什么叫‘酷斃了’？??老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？?我一時啞然。 〖 A〗 充分了解和認(rèn)識學(xué)生 〖 B〗 掌握學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律 〖 C〗 運用學(xué)生互評的作用 〖 D〗 堅持正面教育為主 材料中班主任老師的做法成功之處在于：尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自主性，激勵為主，合理疏導(dǎo) ，循循善誘，因勢導(dǎo)利。此后，每天限定他們一定的時間練球，在練球中練出了紀(jì)律和自我控制能力。 ，是內(nèi) 在的心靈感召，是學(xué)生發(fā)展的巨大動力。但自從我找他談話，把我統(tǒng)計的他舉左右手的次數(shù)告訴他之后，他舉右手的次數(shù)越來越少了。你一旦舉左手，我就點你起來回答問題。你能不能告訴老師，你當(dāng)時究竟是怎么考慮這個問題的呢？ ” 沒想到 M說： “ 其實我根本就不知道答案。 《 班主任工作常識 》 案例分析： 高高舉起你的右手 在一次公開課時，我發(fā)現(xiàn)有一位平時從不舉手的學(xué)生 M舉手了，我有些奇怪，但還是讓他來發(fā)言。 《 班主任工作常識 》 三 、 課外活動的構(gòu)建 一 、 是學(xué)生發(fā)展需要與可能的關(guān)系 。 對班級活動的理解有廣義和狹義之分 。觀看紀(jì)錄片。制作橫幅標(biāo)語 等。 ，風(fēng)險愛心。 〖 A〗 自主性 〖 B〗 靈活性 〖 C〗 趣味性 〖 D〗 參與性 《 班主任工作常識 》 二、班級活動的分類 （一）思想道德引領(lǐng)類班級活動 （二）學(xué)習(xí)提高類班級活動 （三）個性發(fā)展類班級活動 （四）社會適應(yīng)類班級活動 《 班主任工作常識 》 三、班級活動的設(shè)計 挖掘活動資源的 提煉活動主題的 確定活動目的 選擇活動形式 班級活動物質(zhì)、人 員準(zhǔn)備與開展 《 班主任工作常識 》 三、班級活動的開展（略） 案例設(shè)計題： 請您設(shè)計一個針對初中三年級，以?世界防艾日?為主題的主題活動方案，方案要體現(xiàn)針對性、實效性和可行性，并提出你的設(shè)計理由。 對班級活動的理解有廣義和狹義之分 。 〖 A〗 一定的共同生活準(zhǔn)則 〖 B〗 明確的共同目標(biāo) 〖 C〗 集體成員之間平等 〖 D〗 詳細(xì)的班規(guī)和諧的集體氛圍 〖 E〗 一定的組織結(jié)構(gòu) 單選：班主任在班級危機管理中最重要一環(huán)是（ ）。 《 班主任工作常識 》 （四）班級危機管理 ? 班級危機的來源： 一是由于不可抗拒的自然災(zāi)害如地震、洪水等災(zāi)害引發(fā)的危機； 二是來自頻發(fā)的校園公共安全危機； 三是來自班級內(nèi)部的突發(fā)事件而引發(fā)的危機。 《 班主任工作常識 》 ? 二、班集體的形成與培養(yǎng) 班級中、長、短期目標(biāo) 班干部核心隊伍 民主管理 班風(fēng)建設(shè) 活動中成長 目 標(biāo)牽 引 隊 伍建 設(shè) 制度保障 輿論營 造 開展活 動 《 班主任工作常識 》 （三）班級文化管理 ? 班級物質(zhì)文化建設(shè) ? 班級物質(zhì)文化是看得見、摸得著的東西。 （ 班集體形成的基礎(chǔ) ） 一、班集體的特征與教育價值 《 班主任工作常識 》 ? （二）班集體的教育作用 1. 有利于形成學(xué)生的群體意識。 （ 2）一定的組織結(jié)構(gòu)。 第二 ， 一位優(yōu)秀的班主任 ， 一位工作藝術(shù)高超的班主任應(yīng)該具有 高尚的品格 。 第二 ， 班主任工作 藝術(shù)表達(dá)的情感性 。? …… 這位班主任在工作中采用的是 __________法。 〖 A〗 發(fā)展性原則 〖 B〗 教育性原則 〖 C〗 適當(dāng)性原則 〖 D〗 合法性原則 《 班主任工作常識 》 單選： 對個別學(xué)生的教育（ ）。 二、批評權(quán)利是班主任的合法教育權(quán)，不能以任何借口剝奪。聽完之后，王同學(xué)義正嚴(yán)詞地回答：?你們剝奪我的讀書權(quán)，我就告你們。 ，堅決反對有損學(xué)生人格尊嚴(yán)、身心健康的懲戒方式；第二，懲戒要體現(xiàn)公平原則，要做到?罪罰相當(dāng)?，人人平等，不能因人而異，反對教師在懲戒過程中的情緒化現(xiàn)象，反對懲罰過程中的學(xué)生或家長?連坐?；第三，懲戒不是教育的目的，只是手段，最終目的是為了讓違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識自身錯誤，從內(nèi)心接受懲罰并愿意改正錯誤。 查有梁 1988年通過對 1025名學(xué)生的調(diào)查，也歸納出優(yōu)秀班主任教師的 10種品質(zhì)：有責(zé)任感；不刺傷學(xué)生自尊心；對學(xué)生一視同仁；教法生動有趣；敢于承認(rèn)自己的失誤；愿意和學(xué)生接觸；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)；理解當(dāng)代學(xué)生的思想；有組織能力；對學(xué)生有耐心。 教師的與母親的愛是有區(qū)別的。 （ 六 ） 以身作則的原則 班主任在工作中要嚴(yán)格要求自己 ， 自正其身 ， 率先