【能力素質】職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程(文件)
【正文】 目標 ? 協(xié)助大學生完成兩個轉變－－從中學到大學、從學校到職場 ? 協(xié)助大學生完成四年的大學生活 ? 協(xié)助大學生為未來生活做準備 ? 協(xié)助大學生追尋生命意義和生活方向 ? ?????? 介紹兩種用于構建課程的生涯發(fā)展理論 ? 認知信息加工理論 ? 社會學習理論 認知信息加工（ CIP）理論 ? 理論構成的兩個重要部分 金字塔模型 CASVE循環(huán) 信息加工金字塔模型 執(zhí)行 知識領域 決策領域 元認知 CASVE循環(huán) 自我知識 職業(yè)知識 CASVE 循環(huán) 溝通 意識到需要做選擇 分析 了解自己和各種選擇 執(zhí)行 開始行動 綜合 擴大并縮小選擇清單 評估 代價和收益的比較 《 職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 》 的特色 ? 以認知信息加工理論為組織框架 ? 是一個學習理論的模型，而不是一個咨詢的模型 ? 既關注學生本身，也關注外部知識基礎 ? 從多個角度看待與生涯有關的課題 ? 經過了三十年實踐的檢驗 ? 除教材外，還輔以學生手冊和教師手冊
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