黎明職業(yè)大學社會教育科學(文件)
【正文】 業(yè)導向多元化等五方面轉變。 此外，黃堯司長發(fā)表于 《 天津教育報 》 的 《 中國職業(yè)教育今后的發(fā)展 與任務 》 、 2021年 1月 10日 《 職業(yè)技術 》 的 《 大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教 育 》 ，以及姜大源所長發(fā)表的在 2021年 4月 15日的 《 武漢職業(yè)技術學院學 報 》 的 《 職業(yè)教育的定位 》 和馬樹超所長 2021年 7月 2日發(fā)表于 《 天津教育 報 》 的 《 特色高職教育應成為教育發(fā)展的突破 》 ，對本課題所要研究的某 些內容都有些觸及。主要的缺陷是：一是研究數量 少，成果稀缺； 二是研究僅停留在教育教學理論、政策面的闡述； 三是 對以往的研究作些局部的修訂或再加進一些新元素；四是“我手寫我口” 的個體單位總結的經驗。而培養(yǎng)適應地方需要 的應用型人才又是地方高職院校的天職。 。同時新農村建設的進程使社會擁有容納更多高職畢業(yè)生的能 力，因此高職畢業(yè)生就業(yè)難題可以化解。由此本課題的研究要形成地方高職教育與新農 村建設、就業(yè)教育三者間和諧地轉化、合一的方案，必 須從以下的方面內容進行研究： 通過論述地方高職院校必須滿足新農村建設的 需要，肩負培養(yǎng)新農村建設所需的高級的應用型人才的 求真內容，剖析研究地方性高職院校在辦學方向、專業(yè) 設置、教學內容、方法、教學模式，尤其培養(yǎng)的數量與 質量規(guī)格等滿足新農村建設需要人才的狀況； 剖析新農村建設過程中對高職教育的需求： （ 1）發(fā)展現代農業(yè)（農業(yè)產業(yè)化經營、發(fā)展生態(tài)農 業(yè)）對地方高職教育的需求； （ 2）農村工業(yè)發(fā)展對地方高職教育的需求； （ 3）農村勞動力轉移對地方高職教育的需求； 在對上述三方面定性、定量、比較分析后，進一步 從職業(yè)性及職業(yè)能力角度，理出新農村建設能為社會提 供、創(chuàng)造的職業(yè)崗位
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