【正文】 (3)定期舉行課題研究沙龍，匯報(bào)交流研究進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整研究步驟和方法。(2)撰寫研究報(bào)告，匯編案例論文集、成果集等。王 云：小學(xué)生健康生活素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。陳 剛：利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)策略的研究。何萬(wàn)祥：小學(xué)生健康生活素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究、資料收集。課題組成員都具有本科學(xué)歷，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平。北凌是全國(guó)聞名的體育之鄉(xiāng)，全國(guó)群眾體育工作先進(jìn)單位，江蘇省十大體育名鎮(zhèn)，為國(guó)家、省、市、縣輸送以仲滿、儲(chǔ)春霞、崔樹林、周建富為代表的體育人才200多名?！俺删兔恳粋€(gè)健康的人格”是學(xué)校一直以來(lái)完善并堅(jiān)持的辦學(xué)思想。(4)經(jīng)費(fèi)籌措與保障：每年學(xué)校財(cái)務(wù)計(jì)劃中都有詳盡的課題研究經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃和保障措施。第四篇：廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理（最終版）第一部分 關(guān)于教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的內(nèi)容教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理是教育研究活動(dòng)的基本單位。按照“全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法”，教育科學(xué)規(guī)劃課題管理內(nèi)容應(yīng)包含有8 個(gè)方面：①組織；②課題類別和選題；③申報(bào)；④評(píng)審；⑤經(jīng)費(fèi)（管理）；⑥課題管理；⑦成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收；⑧成果的宣傳、推廣和評(píng)獎(jiǎng)。從課題管理的分工工作性質(zhì)看，既包含有行政性的管理，又包含業(yè)務(wù)性的管理。微觀管理——以課題的研究進(jìn)程為管理對(duì)象，以研究方法與技術(shù)為主要領(lǐng)域，以課題個(gè)體的成果效益最優(yōu)化為管理目的，是落實(shí)課題規(guī)劃，完成課題研究任務(wù)的關(guān)鍵。本講座所講的管理內(nèi)容和要求，主要是確定在兩個(gè)方面：一是針對(duì)廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題——自治區(qū)一級(jí)課題的管理問題來(lái)講。，直接管理廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題，并指導(dǎo)委托課題管理單位進(jìn)行課題的日常管理工作。其余（指上述提到的“地市或高校所管轄”以外的其他單位，如區(qū)直單位、區(qū)直中專、區(qū)直幼兒園、教育學(xué)會(huì)），由區(qū)教科規(guī)劃辦直接管理。，負(fù)責(zé)對(duì)課題的日常管理。同時(shí)可通過召開研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、印發(fā)課題簡(jiǎn)報(bào)等各種形式，溝通信息。各立項(xiàng)課題在研究過程中，要按有關(guān)規(guī)定完成，并向廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦（含委托課題管理單位）報(bào)告和匯報(bào)的以下工作。分別報(bào)送：區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦、委托管理單位。不屬于上述7種情況的，如要求變更子課題負(fù)責(zé)人、增加課題組成員等，今后不需報(bào)告。如果是更換負(fù)責(zé)人，還要將新更換負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)情況，職稱、職務(wù)、工作保障研究水平等加以說(shuō)明，以便區(qū)教科規(guī)劃辦審查其能否勝任）。如果是更換課題管理單位的，除了接任單位同意蓋章外，還要原所在單位蓋章。由于目前我區(qū)的資助課題經(jīng)費(fèi)較少，所以暫不提倡搞課題負(fù)責(zé)人所在單位提取課題管理費(fèi)。，并對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況行使監(jiān)督、檢查職責(zé)。：①給專家的鑒定費(fèi)；②專家食宿費(fèi)、會(huì)議場(chǎng)租費(fèi)；③區(qū)教科規(guī)劃辦將收取一定的評(píng)審驗(yàn)收費(fèi)用。經(jīng)所在單位審核后，在規(guī)定期限內(nèi)申報(bào)。（2）、對(duì)教育改革和學(xué)校發(fā)展具有理論與實(shí)踐意義，對(duì)全面提高教育質(zhì)量有積極作用。對(duì)公布立項(xiàng)的課題，下達(dá)開縣教育科研課題立項(xiàng)批準(zhǔn)書，課題單位應(yīng)盡快確定具體實(shí)施方案，并組織開題。四、成果鑒定、驗(yàn)收和結(jié)題課題研究工作完成后，由課題組向縣教研機(jī)構(gòu)提出結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告，并填寫“縣教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書”，并提前15日上交課題研究報(bào)告，工作報(bào)告、主要成果復(fù)印件等。重新鑒定仍未能通過者按撤項(xiàng)處理。如成果報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)和信息發(fā)布、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，還將定期舉行開縣教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)（具體辦法另定）。通過鑒定與驗(yàn)收的教育科研課題，將進(jìn)行登記編號(hào)、頒發(fā)結(jié)題證書。三、課題管理對(duì)我縣批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題進(jìn)行嚴(yán)格的過程管理，課題開題后，根據(jù)需要對(duì)課題進(jìn)行過程檢查。（4）、課題論證充分，目的明確，研究計(jì)劃切實(shí)可行，研究方法科學(xué)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，具備按計(jì)劃完成研究任務(wù)的各項(xiàng)基本條件。尚未結(jié)題的同類課題負(fù)責(zé)人不得申報(bào)新課題。一、課題申報(bào)我縣教育科研課題申報(bào)，原則上每?jī)赡杲M織一次,專項(xiàng)課題不受時(shí)間限制，申報(bào)者可從我縣下發(fā)的課題指南中選題，也可結(jié)合本校實(shí)際自定課題。二、結(jié)題鑒定經(jīng)費(fèi)。資助經(jīng)費(fèi)的安排為2次：批準(zhǔn)立項(xiàng)當(dāng)年下達(dá)一次，預(yù)留一部分，待課題完成，經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)入結(jié)題驗(yàn)收階段時(shí)再撥付一次。所提管理費(fèi)按科研管理部門與財(cái)務(wù)部門3:2的比例分配）。④委托課題管理單位審核蓋章（指屬于地市及高校管理的課題）。②課題負(fù)責(zé)人簽名。要講明更改原因、理由。①變更課題負(fù)責(zé)人； ②改變課題名稱；③改變成果形式；④研究?jī)?nèi)容作重大調(diào)整；⑤變更課題管理單位； ⑥課題完成時(shí)間延續(xù)一年以上；⑦因故終止或撤銷課題。立項(xiàng)課題要在每年的12月前（最遲不超過次年2月），需將《課題研究工作報(bào)告》。課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定具體的課題實(shí)施方案，在3個(gè)月內(nèi)組織開題。三、廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)各立項(xiàng)課題的一些規(guī)定和要求。課題研究過程中，需要變更的7種情況（后面“二、2.”在對(duì)立項(xiàng)課題的規(guī)定和要求中將詳細(xì)提到）的請(qǐng)示，進(jìn)行審核和蓋章。、督促和指導(dǎo)。、具體管理。②課題負(fù)責(zé)人所在單位是高等學(xué)校的，委托該校分管教育科研規(guī)劃課題的部門（如：科研處、教務(wù)處、高教室、教科所等。第二部分 關(guān)于廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理一、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行分級(jí)管理?？傊?，課題管理內(nèi)容是相對(duì)而言的，站的位置（上、中、下）、角度的不同，所指的管理工作內(nèi)容和要求也有所不同。微觀管理偏重于業(yè)務(wù)性管理。如區(qū)教科規(guī)劃辦對(duì)全廣西、各地市教科所教研室對(duì)本地市、各縣教研室對(duì)本縣區(qū)范圍內(nèi)課題的規(guī)劃管理。從立項(xiàng)課題的級(jí)別來(lái)看，教育科學(xué)規(guī)劃課題可以有5級(jí)。僅指“⑥課題管理”這一部分。對(duì)其它所需的研究條件，一并給予信譽(yù)保證。(3)技術(shù)裝備保障：課題組成員都有電腦，并具備上網(wǎng)條件，其它辦公設(shè)備基本齊全，能夠保障研究資料的搜集和整理。(2)學(xué)校研究條件：2002年、2004年，學(xué)校先后被縣局評(píng)估確認(rèn)為體育特色學(xué)校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。對(duì)于這一課題我們搜集了大量資料，開展了充分的討論，目前研究方向與思路已基本明晰。課題主持人具有本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師職稱，先后主持或參與多項(xiàng)市、縣級(jí)課題的研究。王尚穩(wěn)：地方文化資源的開發(fā)和利用研究。丁小蘭：小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成校本課程開發(fā)的研究。崔玉琴、王 劍：課題主持人，具體負(fù)責(zé)課題的運(yùn)行。(5)每一學(xué)年寫出階段性研究報(bào)告。（2017年7月—2019年12月）⑤小學(xué)生健康生活素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究。①小學(xué)生健康生活素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。(2)課題研究論證，約請(qǐng)有關(guān)專家指導(dǎo)。(2)調(diào)查研究法 通過調(diào)查了解我校小學(xué)生健康生活素養(yǎng)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上篩選出適合小學(xué)生需要達(dá)成的素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。在吸收國(guó)內(nèi)外小學(xué)生健康生活素養(yǎng)研究成果的基礎(chǔ)上，研究地方文化資源，分析其對(duì)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成的有利因素，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合，探索適合本地區(qū)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成的方式方法，增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。(2)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成校本課程開發(fā)的研究。以一個(gè)個(gè)圍繞讀本展開的具有針對(duì)性、個(gè)性化的教育活動(dòng)為主要內(nèi)容進(jìn)行課程開發(fā)，形成一套具有鮮明地方特色的校本課程——《健康北小》。調(diào)查、了解、分析家鄉(xiāng)的體育特色以及與之相關(guān)的自然景觀、地名沿革、歷史變遷、社會(huì)發(fā)展、民俗風(fēng)情、名人軼事等，研究、提煉其中能夠促進(jìn)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)培養(yǎng)的元素，編輯地方文化讀本——《走過家鄉(xiāng)》。(4)開發(fā)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成校本課程，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提供可借鑒的教育內(nèi)容和教育形式。利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)的研究：本課題根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生與計(jì)劃生育委員會(huì)2008年提出的《健康素養(yǎng)66條》以及《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》健康生活的相關(guān)條款，充發(fā)開發(fā)和利用地方文化資源，通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的知識(shí)傳播、實(shí)踐活動(dòng)和行為干預(yù)，促使小學(xué)生自愿地改變不健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的不利因素，養(yǎng)成小學(xué)生健康生活素養(yǎng)而開展的一項(xiàng)研究活動(dòng)。健康生活素養(yǎng)：關(guān)于健康，世界衛(wèi)生組織提出健康必須“在軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四個(gè)方面皆健全。開展這項(xiàng)研究，利用本地區(qū)豐厚的體育文化資源，通過有計(jì)劃、有組織的個(gè)性化教育活動(dòng)的開展，能夠促使學(xué)生懂得珍愛生命、成就健全人格、實(shí)現(xiàn)自我管理，從而養(yǎng)成健康生活素養(yǎng)。我國(guó)的健康素養(yǎng)研究主要集中于健康素養(yǎng)的評(píng)估，且其評(píng)估體系側(cè)重于日常生活中人們對(duì)基本健康知識(shí)與理念的認(rèn)知、健康生活方式與行為培養(yǎng)以及基本健康技能掌握情況，很少涉及健康信息的交流溝通素養(yǎng)和批判性素養(yǎng)。公共衛(wèi)生