訊息處理學(xué)習(xí)論(文件)
【正文】 識（ ，直覺到短期記憶 的有限性） (2)工作變項 ：個人學(xué)到所面對的工作性質(zhì)會影響或限制個人將如何去處理它 對不同的工作有不同的處理要求（ 背誦來得容易） (3)策略變項 ：個人為了達(dá)成學(xué)習(xí)的目 標(biāo)，而學(xué)到認(rèn)知策略或過程 ?對認(rèn)知和情意的意識經(jīng)驗 ：如對某事感到難以知覺、記憶或解釋時 ：如感到學(xué)習(xí)的材料較前一刻容易時 ?後設(shè)認(rèn)知技能訓(xùn)練：幫助學(xué)生成為獨立而主動的學(xué)習(xí)者，讓他們學(xué)會 〝 如何學(xué) 〞 及〝 為什麼學(xué) 〞 。 ： ： ，不抄全文 ，不抄原句 刻意將新學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，用自己 能處理的文字記下，以後才會保持不忘。 （二）用機(jī)械記憶加強(qiáng)長期記憶的策略 ： 分散練習(xí)優(yōu)於集中練習(xí)。 (1)人的變項 ：個體對自己能力長短處的認(rèn)知 和信念（ 科學(xué)） ：指人與人間的比較 ：指有關(guān)人類認(rèn)知或心理的一般知 識（ ，直覺到短期記憶 的有限性） (2)工作變項 ：個人學(xué)到所面對的工作性質(zhì)會影響或限制個人將如何去處理它 對不同的工作有不同的處理要求（ 的要旨比逐字背誦來得容易） (3)策略變項 ：個人為了達(dá)成學(xué)習(xí)的目 標(biāo)，而學(xué)到認(rèn)知策略或過程 知識學(xué)習(xí)的策略 一、陳述性知識的學(xué)習(xí) ?陳述性知識 (declarative knowledge): 有關(guān)事實性或資料性的知識。陳述性知識是屬於「 知 」的知識，而程序性知識則是「 既能知，也能行 」的知識。 ? There are many books in
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