《初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究》開(kāi)題報(bào)告暨研究方案(文件)
【正文】 理解、記憶、運(yùn)用過(guò)程的觀念，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是一個(gè)初步理解、強(qiáng)化記憶、學(xué)會(huì)應(yīng)用、加深理解的過(guò)程。 布魯納的學(xué)習(xí)觀 知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。 即始終瞄準(zhǔn)尋找培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力及方法的目標(biāo)進(jìn)行研究。 即注重方法論的運(yùn)用而不是空洞的說(shuō)教。 （ 2） 文獻(xiàn)研究 查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 的研究資料，結(jié)合研究過(guò)程中學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建一套適合培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。 2．通過(guò) 本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺(jué)性，主動(dòng)性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性和堅(jiān)持性。 （二）課題研究的具體內(nèi)容 問(wèn)題激活策略 。 引導(dǎo)探究策略 。 不同層次的學(xué)生在突破障礙的過(guò)程中，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在收獲成功的喜悅的同時(shí)，樹(shù)立“好學(xué)”的堅(jiān)定信念。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化分組配置，在學(xué)生在小組的合 作中，收獲各自的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 在自主學(xué)習(xí)研究策略的落實(shí)過(guò)程中，及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生在自我成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，對(duì)自己形成一定的自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，即會(huì)以自主檢測(cè)的形式對(duì)自己的學(xué)習(xí)加以評(píng)價(jià)。進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善課題研究方案，形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的研究方案，向市教科院申報(bào)，做好課題開(kāi)題論證工作。 八 、課題研究的措施 1．在我校初中各班中進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查。 5．全體課題組成員定期提交相關(guān)論文、總結(jié)、心得體會(huì) 。 11 姓名 工作單位 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù) 研究專(zhuān)長(zhǎng) 課題組中的分工 方昕筠 宜興市大浦中學(xué) 中學(xué)高級(jí) 教學(xué)研究 課題推進(jìn)、協(xié)調(diào) 包永強(qiáng) 宜興市大浦中學(xué) 中學(xué)高級(jí) 教學(xué)研究 課題成果整理 毛健云 宜興市大浦 中學(xué) 中學(xué)一級(jí) 教學(xué)研究 課題資源管理 周亞嫣 宜興市大浦中學(xué) 中學(xué) 一級(jí) 教學(xué)研究 語(yǔ)文學(xué)科研究 錢(qián)鳳君 宜興市大浦中學(xué) 中學(xué)一級(jí) 教學(xué)研究 數(shù)學(xué)學(xué)科研究 蔣文娟 宜興市大浦中學(xué) 中學(xué)一級(jí) 教學(xué)研究 英語(yǔ)學(xué)科研究 薛雅琴 宜興市大浦中學(xué) 中學(xué)一級(jí) 教學(xué)研究 數(shù)學(xué)學(xué)科研究 九 、最終成果形式 本課題的最終成果包括：課題研究報(bào)告、論文集、 教例集 、 經(jīng)驗(yàn)集 等 。 7．將有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理念、方法論應(yīng)用于日常的教與學(xué)實(shí)踐中，找到符合我校實(shí)際的能力培養(yǎng)的方法。 3．課題組定期組織召開(kāi)討論會(huì)，形成會(huì)議制度，充分發(fā)揮集體的力量，共同探討有關(guān)問(wèn)題。形成有一定價(jià)值的操作模式和策略，并對(duì)操作策略和所形成的學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。 七 、課題研究步驟 ①第一階段：課題研究的準(zhǔn)備階段（ ） 組建課題組，落實(shí)人員分工，撰寫(xiě) 研究計(jì)劃。 理化學(xué)科可以依托規(guī)定的教輔材料上的預(yù)習(xí)欄目、知識(shí)目標(biāo)、歸納與總結(jié)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的自主復(fù)習(xí)意識(shí)和方法。 充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)
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