《初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究》開(kāi)題報(bào)告暨研究方案-文庫(kù)吧
2025-09-04 10:01 本頁(yè)面
【正文】 性和自主探究的意識(shí)差 ,就會(huì)造成不能獲得知識(shí)和情 感的體驗(yàn)。 基于以上原因，我校提出并進(jìn)行本課題的研究，以期站在對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的角度，設(shè)計(jì)出培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法策略，并最終培養(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)的能力。 二、研究的背景 國(guó)外自主學(xué)習(xí)的研究 當(dāng)前國(guó)外的自主學(xué)習(xí)研究使比較活躍的，可謂異彩紛呈、百花齊放。自主學(xué)習(xí)理論主要有 7 個(gè)學(xué)派，分別為操作主義學(xué)派、現(xiàn)象學(xué)學(xué)派、信息加工學(xué)派、社會(huì)認(rèn)知學(xué)派、意志學(xué)派、言語(yǔ)自我指導(dǎo)學(xué)派、建構(gòu)主義學(xué)派。各學(xué)派都具有自己鮮明的特色，都對(duì)自主學(xué)習(xí)做出了系統(tǒng)而深入的探究。除理論研究外，國(guó)外在教育實(shí)踐中也展開(kāi)了積極的探索和研究，建立了一些旨在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和教學(xué)研究。如曼寧的認(rèn)知性自我指導(dǎo)模式，麥臣鮑姆的言語(yǔ)自我指導(dǎo)訓(xùn)練程序，日本玉川學(xué)園在小原國(guó)芳的“全人教育”理論指導(dǎo)下的教學(xué)改革。 國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)的研究 2020 年后，在部分中小學(xué)開(kāi)展的實(shí)證研究逐漸取得成效。比如江 4 蘇的“洋思中學(xué)”所實(shí)行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，以及“堂堂清，日日清，周周清”等，這些教學(xué)改革都是以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的。山東的杜郎口，江蘇的東廬中學(xué)等都在“自主能力培養(yǎng)”等方面取得了成功經(jīng)驗(yàn)，這些學(xué)校的成功給了我們很大的啟示：中學(xué)生自主學(xué) 習(xí)能力培養(yǎng)已是刻不容緩，而且可以取得良好的效果。 三 、概念的界定 1．自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)，顧名思義是指學(xué)生自己主宰的學(xué)習(xí)，它具有能動(dòng)性、有效性，相對(duì)獨(dú)立性。自主學(xué)習(xí)既可以被看作一種能力，又可以被看成一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一種能力，自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)從他主到自主的發(fā)展過(guò)程，并不是放任自流的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的形成離不開(kāi)教師指導(dǎo)這一外部條件；作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也不可能完全游離于教師的指導(dǎo)之外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)既需要自我意識(shí)（ 好 學(xué)），內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（想學(xué)），一定的學(xué)習(xí)策略（會(huì)學(xué)），意志控制（堅(jiān)持學(xué)）的 內(nèi)部條件，也需要教師指導(dǎo)的外部條件。 策略 策略即對(duì)策和謀略，是指主體在一定的活動(dòng)中為達(dá)到某種目標(biāo)和目的而采取的一系列應(yīng)對(duì)行為的方式、方法、手段、措施的總和。策略研究的是系統(tǒng)的、整體的應(yīng)對(duì)行為，而不單是某一方面。它要回答并解決的是如何去應(yīng)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。 3．策略研究的含義 立足于我校的校情，充分利用我校既有的師生資源、財(cái)力、物力資 5 源，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，為探索出一套適合我校實(shí)際的，培養(yǎng)初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的行之有效的方式、方法、手段、措施等應(yīng)對(duì)行為而展開(kāi)的研究。 四 、理論依據(jù) 教育主體自主性發(fā)展的教育理念 教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，現(xiàn)代教育是以現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代生活方式為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技和現(xiàn)代文化為背景，堅(jiān)持與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，以培養(yǎng)自主性發(fā)展的個(gè)人為目的的教育?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要現(xiàn)代教育培養(yǎng)的人必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)前，我們的教育理論
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