【正文】 著的精神值得我們學(xué)習(xí)；他們熱心于文化交流，是中外文化交往的友好使者，其業(yè)績(jī)值得后人景仰。 【 歷史感悟 】 通過(guò)宋元時(shí)期民族政權(quán)之間的戰(zhàn)與和，正確認(rèn)識(shí)民族友好交往是民族關(guān)系的主流，并正確認(rèn)識(shí)民族政權(quán)之間戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)只有正義與非正義之分，不能用“侵略”等詞來(lái)評(píng)價(jià)。 (2)食：宋代的飲食相當(dāng)豐富。 第 3課時(shí) ┃ 繁榮與開(kāi)放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 (3)?。核未r(nóng)村百姓的住房較簡(jiǎn)陋，多為低矮的茅屋。貴族官僚的宅第相當(dāng)宏麗，前堂后寢，以穿廊相連，兩側(cè)還有耳房和偏院。那時(shí)政府的財(cái)政收入，主要來(lái)自南方，特別是東南地區(qū)。意大利旅行家馬可 ②為便利南糧北運(yùn)，令人開(kāi)鑿兩段新運(yùn)河；還開(kāi)辟了規(guī)?？涨暗暮＿\(yùn)。 第 3課時(shí) ┃ 繁榮與開(kāi)放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 3．元朝的民族融合 (1)表現(xiàn)：漢族外遷邊疆；邊疆各族遷入中原和江南；形成了一個(gè)新的民族 —— 回族 。隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔人才。唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到清朝末年才被廢除。 (4)弊端 ①在當(dāng)時(shí)巨大利益的刺激下，人們?cè)诠プx經(jīng)書(shū)的同時(shí)，普遍鄙視勞動(dòng)，并存在“唯有讀書(shū)高”的意識(shí)；為了應(yīng)付考試，他們死讀死記經(jīng)書(shū)，不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)；讀書(shū)人讀書(shū)只為了做官，出人頭地。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 3課時(shí) ┃ 繁榮與開(kāi)放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 2．概括兩宋時(shí)期民族關(guān)系的主要特點(diǎn)，這一時(shí)期的民族關(guān)系在歷史上的影響如何？ (1)特點(diǎn)：①各民族政權(quán)并立或?qū)χ?。③民族矛盾較為突出和激化。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 3課時(shí) ┃ 繁榮與開(kāi)放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 (2)影響：這一時(shí)期頻繁的民族戰(zhàn)爭(zhēng)給各族人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，但從另一方面來(lái)看，也使各族人民有了更多的接觸和經(jīng)濟(jì)文化交流，使各民族進(jìn)一步融合，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，也為統(tǒng)一的多民族國(guó)家的建立創(chuàng)造了條件。解題時(shí)注意要弄清結(jié)論和史實(shí)的關(guān)系，根據(jù)題干的結(jié)論，分析與史實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行綜合辨析，同時(shí)運(yùn)用史論結(jié)合的方法進(jìn)行判斷。 審 題 思 路 第 3課時(shí) ┃ 繁榮與開(kāi)放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 A 規(guī) 范 答 題 第 3課時(shí) ┃ 繁榮與開(kāi)放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 第 4課時(shí) 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 第 4課時(shí) ┃ 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 考 點(diǎn) 聚 焦 考點(diǎn) 1 明、清加強(qiáng)君權(quán) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 1．明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治 (1)建立： 1368年初， 朱元璋 建立明朝，定都應(yīng)天 (改稱南 京 )，朱元璋就是明太祖。 1616年，努爾哈赤自立為汗，國(guó)號(hào)金，史稱后金，后遷都沈陽(yáng)，改名盛京。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時(shí) ┃ 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) (2)清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施 ①雍正時(shí)設(shè)軍機(jī)處，軍國(guó)大事完全憑皇帝裁決，軍機(jī)大臣只是跪受筆錄。許多知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政治，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。 5．歷史意義：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，鄭和是我國(guó)也是世界歷史上的偉大航海家。 1684年，清政府設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省 雅克薩 之戰(zhàn) 康熙帝派清軍圍攻沙俄，取得了雅克薩之戰(zhàn)的勝利。歷史證明，統(tǒng)一必然促使國(guó)泰民安，分裂必將導(dǎo)致國(guó)運(yùn)衰退。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時(shí) ┃ 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 【 技巧點(diǎn)撥 】 用詩(shī)歌記憶清朝疆域： 西面是一嶺；西北是一湖；北面西伯利亞，東北一江、一嶺又一島；東面是大海，東南、南面是群島。 (3)直接原因：防止外國(guó)勢(shì)力入侵；害怕沿海人民同外國(guó)人交往從而危及自己的統(tǒng)治。 第 4課時(shí) ┃ 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 【 特別提示 】 “ 閉關(guān)鎖國(guó)”并不是完全禁止對(duì)外貿(mào)易，而是嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易。 ②危害相同：都阻礙了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步?！鞍斯扇∈俊蓖ㄟ^(guò)考試做官使許多讀書(shū)人死讀書(shū)，完全脫離了現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)法培養(yǎng)實(shí)際能力。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時(shí) ┃ 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 標(biāo)志性事件型選擇題 例 靖難之役的實(shí)質(zhì)是 ( ) A．爭(zhēng)奪皇位的戰(zhàn)爭(zhēng) B．削藩戰(zhàn)爭(zhēng) C．分裂戰(zhàn)爭(zhēng) D．加強(qiáng)中央集權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng) 方 法 示 例 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時(shí) ┃ 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 本題屬于標(biāo)志性事件型選擇題。明太祖死后，繼位的建文帝實(shí)行削藩政策。 史學(xué) 著作 成書(shū) 時(shí)期 作者 體例 內(nèi)容 《 史記 》 西漢 司馬遷 第一部紀(jì)傳體 通史 記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事 《 資治通鑒 》 北宋 司馬光 編年體 通史 敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史 考點(diǎn) 3 科學(xué)技術(shù) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 5課時(shí) ┃ 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 1．四大發(fā)明 四大發(fā)明 發(fā)明或改進(jìn)過(guò)程 意義或地位 造紙術(shù) 西漢早期發(fā)明了世界上最早的紙；東漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) 造紙術(shù)的發(fā)明是我國(guó)人民對(duì)世界文化的重要貢獻(xiàn) 印刷術(shù) 隋唐時(shí)期已有雕版印刷術(shù)； 北宋 畢升 發(fā)明活字印刷術(shù) 大大促進(jìn)了文化的傳播 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 5課時(shí) ┃ 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 四大發(fā)明 發(fā)明或改進(jìn)過(guò)程 意義或地位 指南針 戰(zhàn)國(guó)時(shí)制成“司南”；北宋制成 指南針 ，開(kāi)始運(yùn)用于航海事業(yè)；南宋時(shí)廣泛應(yīng)用于航海；南宋時(shí)由阿拉伯人傳到歐洲 為后來(lái)歐洲航海家的航?；顒?dòng)創(chuàng)造了條件 火藥 唐朝末年開(kāi)始應(yīng)用于 軍事 ；宋元時(shí)期火藥武器廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)； 1 14世紀(jì)傳入阿拉伯和歐洲 火藥和火器傳到歐洲，不僅使他們的作戰(zhàn)方法發(fā)生了變化，而且還對(duì)資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建主義起了一定作用 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 5課時(shí) ┃ 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 (1)北朝：賈思勰著的 《 齊民要術(shù) 》 ，是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 5課時(shí) ┃ 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 【 歷史感悟 】 從科學(xué)家身上，我們學(xué)到了他們勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神；不畏艱難險(xiǎn)阻、獻(xiàn)身科學(xué)的精神；勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；注重實(shí)踐，具有理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)；虛心向人民群眾學(xué)習(xí)；善于吸收外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)等。 (4)李時(shí)珍：他的著作 《 本草綱目 》 ，是一部總結(jié)性的藥物學(xué)巨著，內(nèi)容豐富，考訂詳細(xì)，附有大量的插圖，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。在世界上第一次把圓周率的數(shù)值，計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后的 第 7位 數(shù)字，也就是在 ，這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近一千年；祖沖之還著有 《 綴術(shù) 》 一書(shū)。 (3)東晉的王羲之，被后人稱為“書(shū)圣”，代表作 《。代表作： 《 三國(guó)演義 》 ，是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)； 《 水滸傳 》，是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)； 《 西游記》 ，是一部充滿浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)； 《 紅樓夢(mèng)》 ，具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要的地位 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 5課時(shí) ┃ 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 【 技巧點(diǎn)撥 】 表格歸納法： 唐代成就最高、影響最大的詩(shī)人 詩(shī)人 稱號(hào) 生活的 時(shí)代 代表作品 作品的主要 特點(diǎn) 李白 “ 詩(shī)仙 ” 盛唐 《 早發(fā)白帝城 》《 蜀道難》《 望廬山瀑布 》《 送孟浩然之廣陵 》 等 既豪邁奔放，又清新飄逸，想象豐富，語(yǔ)言輕快 杜甫 “ 詩(shī)圣 ” 唐朝由 盛轉(zhuǎn)衰 “ 三吏 ”“ 三別 ” 等 有的氣魄雄渾，有的沉郁悲愴，語(yǔ)言精練凝重 白居 易 —— 中唐 《 秦中吟 》《 新樂(lè)府 》 等 諷喻社會(huì)，同情人民，直白如話，通俗易懂 考點(diǎn) 5 藝術(shù) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 5課時(shí) ┃ 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 1．書(shū)法 (1)東漢末年，書(shū)法逐漸成為一種藝術(shù)。這部書(shū)總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的數(shù)學(xué)成就，涉及現(xiàn)代初等數(shù)學(xué)中的算術(shù)、代數(shù)和幾何的大部分內(nèi)容，其中的某些內(nèi)容在當(dāng)時(shí)具有世界先進(jìn)水平。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 5課時(shí) ┃ 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 (2)華佗 (“ 神醫(yī)” )：發(fā)明麻醉藥劑“麻沸散”、創(chuàng)制醫(yī)學(xué)體操“五禽戲”。 (3)明朝：宋應(yīng)星著的 《 天工開(kāi)物 》 ，總結(jié)了明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，反映了明代我國(guó)手工工場(chǎng)的生產(chǎn)面貌，被外國(guó)學(xué)者稱為“中國(guó) 17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”。此題是教材基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，難度不大?？疾閮?nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，基本上以教材基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生的知識(shí)再現(xiàn)能力。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時(shí) ┃ 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 2．戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)(康熙帝 )的相同意義是什么？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們哪些品質(zhì)？ (1)意義：沉重打擊了外來(lái)侵略，捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，是反抗外來(lái)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，他們都是民族英雄?！鞍斯扇∈俊笔敲髡?guī)定科舉考試只許在四書(shū)五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見(jiàn)解。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)國(guó)家和民族都不應(yīng)與世隔絕，應(yīng)廣泛交往，并在交往過(guò)程中積極學(xué)習(xí)他國(guó)的長(zhǎng)處，發(fā)展自己，否則將被時(shí)代所淘汰。 3．影響 (1)積極方面：對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)，起過(guò)一定的 自衛(wèi)作用 。他們之間這種雇傭與被雇傭的關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系 發(fā)展 到清代，具有資本主義性質(zhì)的手工業(yè)部門增多了 ，生產(chǎn)的規(guī)模也進(jìn)一步擴(kuò)大 考點(diǎn) 6 “閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響 1．原因 (1)清朝統(tǒng)治者堅(jiān)持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念，推行“重本抑末”政策，壓抑、限制民間工商業(yè)的發(fā)展。臺(tái)灣、西藏、新疆自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。 ②班禪：康熙帝又賜予 五世班禪 “班禪額爾德尼”的封號(hào)，此后歷世達(dá)賴和班禪都必須經(jīng)過(guò)中央政府的冊(cè)封。 【 特別提示 】 鄭和下西洋與西方的航?；顒?dòng)相比，不僅時(shí)間早，而且規(guī)模大、次數(shù)多，同時(shí)與西方航海家的航?；顒?dòng)有本質(zhì)的區(qū)別，即鄭和下西洋以和平為目的，為世界文明的傳播和交流作出了巨大貢獻(xiàn)；而歐洲航海家的航海活動(dòng)帶有侵略和掠奪的性質(zhì)。 2．皇帝：明成祖。軍機(jī)處的設(shè)立，標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化。 1636年，他在盛京稱帝，改國(guó)號(hào)為清。 (3)加強(qiáng)君權(quán)的措施 第 4課時(shí) ┃ 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 政治 思想文化 明太祖 在地方，廢除行中書(shū)省，設(shè)立直屬中央的三司；在中央，廢除丞相，撤銷中書(shū)省，權(quán)分六部；建立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi) “八股 取士” 明成祖 1421年遷都北京，加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制；繼續(xù)削藩，進(jìn)一步強(qiáng)化君權(quán)；設(shè)立東廠，加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查 【 特別提示 】 明朝廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治者用人和納諫的根本目的是維護(hù)自己的統(tǒng)治。下面幾個(gè)原因中，他最可能是出于怎樣的考慮 ( ) A．隋朝短暫而亡，要穩(wěn)住唐朝江山，就要聽(tīng)從正確意見(jiàn) B．魏征不好惹，否則會(huì)經(jīng)常讓自己難堪 C．作為皇帝，要全心全意為老百姓謀利益 D．作為皇帝，沒(méi)必要和魏征這樣的人計(jì)較 方 法 示 例 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 3課時(shí) ┃ 繁榮與開(kāi)放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 本題屬于分析評(píng)價(jià)型選擇題。民族融合、經(jīng)濟(jì)文化交流是主流。②兩宋政權(quán)的民族政策皆以軟弱為主。這正反映了統(tǒng)治者需要讀書(shū)人成為他們忠順的奴仆而不必提出個(gè)人見(jiàn)解的現(xiàn)實(shí)。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 3課時(shí) ┃ 繁榮與開(kāi)放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 ② 科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書(shū)的風(fēng)氣盛行。武則天大力提倡科舉，開(kāi)創(chuàng)殿試，增設(shè)武舉。 考點(diǎn)聚焦