【正文】 目教學(xué)法在《單片機原理及應(yīng)用》課程中教學(xué)中的應(yīng)用 ； 缺乏從理論實踐和教學(xué)實踐研究。在整個教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用 ； 充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值取向 ； 使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。 一、項目教學(xué)法的提出 我國傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)目標是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識 ； 是以“知識為本位” ； 強調(diào)學(xué)科知識的科學(xué)性與系統(tǒng)性 ； 教學(xué)上注重新舊知識之間的聯(lián)系 ； 強調(diào)識記 ； 但忽視了對學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)；強調(diào)以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心 ； 即所謂“三中心” ； 教師教什么學(xué)生就學(xué)什么 ； 忽視了學(xué)生積極性、主動性的發(fā)揮 ； 在教學(xué)方法上常采用“滿堂灌” ； 教學(xué)進度 上齊步走 ； 加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生擅長于身體動覺智能 ； 而弱于數(shù)理邏輯推理智能。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為 ；知識不是通過教師傳授得到的 ； 而是學(xué)生在一定 的情景下 ； 借助他人 (包括教師和同學(xué) )的幫助 ； 利用必要的學(xué)習(xí)資料。它 重點強調(diào)的是對人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。 二、項目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計 基于建構(gòu)主義的項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比 ； 有很大的區(qū)別 ； 主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個中心 ； 由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心 ； 由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?； 由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。 2．項目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師需要讓學(xué)生有多種的機會在不同的情景下來應(yīng)用 所學(xué)習(xí)的知識 ； 充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)的資源；“協(xié)作學(xué)習(xí)”是意義建構(gòu)的關(guān)鍵 ； 所以教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組討論交流的情景 ； 讓學(xué)生在群體中共同批判各種觀點和假設(shè) ； 協(xié)商解決各路難關(guān) ； 使學(xué)生群體的思維與智慧為每個學(xué)生所共享 ； 從而達到全體學(xué)生共同完成意義的建構(gòu)。教學(xué)不是圍繞教學(xué)目標進行 ； 而是圍繞完成項目設(shè)計、達到意義建構(gòu)這一中心來展開的 ； 所以評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項目的情況來評定。圍繞當前任務(wù)學(xué)習(xí)的知識點 ； 以便于學(xué)生“知識遷移”的要求 ； 選擇合適的小項目 ； 并示范完成項目的過程。 4．實施計劃。 6．質(zhì)量評價。 傳統(tǒng)的單片機教學(xué) ； 均是以單片機的結(jié)構(gòu)為主線 ；先講單片機的硬件結(jié)構(gòu) ； 然后是指令 ； 然后是軟件編程 ； 然后是單片機系統(tǒng)的擴展和各種外圍器件的應(yīng)用 ； 最后再講一些實例。 這樣就能最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性 ； 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過對系統(tǒng)的操作運用 ； 讓學(xué)生了解單片機的功能作用 ； 了解一個工程項目所需要完成的模塊 ； 直接引導(dǎo)學(xué)生進入“情景” ； 給學(xué)生一個直觀的認識 ； 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性 ； 又能讓學(xué)生在以后開展項目開發(fā)時能體會到使用者的具體需 要。 2） RST 引腳及 RESET 電路 3） 晶振引腳及晶振電路 4） SETB 、 CLR、 LCALL、 LJMP 指令 5）標號的應(yīng)用 6）指令的助記符形式與目標代碼形式 7） 編程器的使用 8） 存儲器組織 三、 項目 二（鍵控燈亮） [示范練習(xí)項目 10 課時 ] 相關(guān)知識點：（資料由學(xué)生查閱） 1） 指令 2） 輸入、輸出的含義 3） 并行口的結(jié)構(gòu) 4） P P P3口的結(jié)構(gòu) 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 5） P0 口的結(jié)構(gòu) 四、 項目 三（彩燈） [練習(xí)項目 10課時 ] 1） 指令 2） 片內(nèi) RAM 組織 3） 工作寄存器組織 五 ： 項目 四（定時器） [練習(xí)項目 10課時 ] 相關(guān)知識點：（資料由學(xué)生查閱） 1） 尋址方式 2） 所有指令 3） 編程 4） 實例講解 5） 軟件仿真器 6） 軟件仿真器調(diào)試 7） 定時器結(jié)構(gòu) 8） 定時器工作方式 9） 定時器編程 六 、 項目 五（中斷） [練習(xí)項目 6課時 ] 相關(guān)知識點：（資料由學(xué)生查閱） 1） 中 斷結(jié)構(gòu) 2） 中斷編程 3） 按鍵中斷 4） 定時中斷 七 、 項目 六（串口應(yīng)用） [練習(xí)項目 8 課時 ] 相關(guān)知識點：（資料由學(xué)生查閱） 1） 串口結(jié)構(gòu) 2） 串口編程 1） 同步擴展（ 74LS164） 2） 異步通訊 八 ： 項目 七（外部 ROM、 RAM、 并行口擴展） [實訓(xùn)項目 20 課時 ] 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 九：項目八（ 綜合應(yīng)用 ： LED 顯示器編程 、 鍵盤編程 ） [實訓(xùn)項目 20 課時 ] 在第二、三部分的教學(xué)過程中 ； 采取分組學(xué)習(xí)的形式 ； 分組的依據(jù)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格特點、男女搭配等 ； 其中主要的是以互補的形式為主 ； 成績好的與成績差的搭配 ； 性格內(nèi)向的與外向的搭配等。成員努力的成果與全體成員共同分享。共發(fā)出問卷 58 份 ； 回收率 100%； 有效率 100%； 下圖是統(tǒng)計結(jié)果。大大提高同學(xué)的成功感和自信心； (6)小組交流本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 學(xué)習(xí) ； 提高協(xié)調(diào)能力 ； 培養(yǎng)團隊精神； (7)小組之間開展學(xué)習(xí)競賽。但是項目教學(xué)法又有其自身的特點 ； 具體表現(xiàn)在如下五點： 1．教學(xué)的整個過程和所有內(nèi)容以實際的工程項目來貫穿。 3．學(xué)生學(xué)習(xí)的形式以小組為單位 ； 采取協(xié)作學(xué)習(xí)方式。第二級是由各小組成員根據(jù)各組員對本小組貢獻的情況進行互評 ； 第三級是由學(xué)生本人進行自評 ； 綜合三級評定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其實教師的職責不但沒有減輕 ； 反而還加重了。 4．由于采用自主學(xué)習(xí)方式 ； 學(xué)生的個性化得到充分的發(fā)展。 5．教材是一個問題。 教學(xué)管理體制改革是實施項目教學(xué)法的保證 ； 項目教學(xué)法很多內(nèi)容與常規(guī)教學(xué)有相悖之處 ； 如授課計劃、教學(xué)大綱、日志填寫和時間分配等多方 面 ；要突破常規(guī)的管理方式才能使項目教學(xué)有效的實施。這種方法不但適合職業(yè)高中的單片機本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 課程教學(xué) ； 尤其適用于學(xué) 生水平參差、學(xué)生自控能力比較薄弱、課程的應(yīng)用性比較強的高職教學(xué)。小組交流學(xué)習(xí) ；提高了協(xié)調(diào)能力 ； 培養(yǎng)了團隊精神； 劉帥：因為項目教學(xué)法的項目解決方案是自己選定的 ； 是干自己想干的事情 ； 所以學(xué)習(xí)的積極性比較高； 石青：項目教學(xué)法是要我們自己查閱資料 ； 尋找方案 ； 能開拓思維、發(fā)揮潛能、培養(yǎng)個性； 成鴻飛： 在分組工作中 ； 有些水平高的同學(xué)總是搶著做了大部分事 ； 水平差一點的總是在邊上看 ； 另外一個組的人數(shù)不能太多。 教學(xué)方法 項目教學(xué)法 教學(xué)重點 時序圖設(shè)計 教學(xué)難點 程序設(shè)計 教具 S7200PLC、投影儀等 教學(xué)內(nèi)容 主要教學(xué)內(nèi)容 提出項目 制訂計劃 實施計劃 一、 項目任務(wù)： 信號燈受一個啟動開關(guān)控制 ； 當啟動開關(guān)接通時 ； 信號燈系統(tǒng)開始工作 ； 且先東西綠燈亮 ； 南北紅燈亮。 二、項目計劃： 分析此項目任務(wù) ； 發(fā)現(xiàn)輸出信號的狀態(tài)變化有一定時間順序 ； 可用時序圖法設(shè)計程序。 五、成果展示： 學(xué)生代表上臺展示成果 ； 并進行講解。 南北紅燈亮維持 25 秒 ； 在南北紅燈亮的同時東西綠燈也亮 ；并維持 20 秒。 東西紅燈亮維持 30 秒。 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 十字路口交通燈控制項目任務(wù)書 項目任務(wù)： 信號燈受一個啟動開關(guān)控制 ； 當啟動開關(guān)接通時 ； 信號燈系統(tǒng)開始工作 ；且先東西綠燈亮 ； 南北紅燈亮。 2. 請畫出時序圖。 （ 2） 對 PLC 進行 I/O 分配。 （ 5） 明確各 I/O 信號之間的時序關(guān)系 ； 畫出各 I/O 信號的工作時序圖。 重點 ,難點 查表程序的步驟的含義； P1 口字形碼的編制 教學(xué)方法 項目 教學(xué)法 教具 單片機實驗仿真板（配 Keil 軟件使用）、投影機、電腦等 教學(xué)程序 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動 提出項目任務(wù) 制訂計劃 一、項目任務(wù)： P1 口控制 8 個 LED 亮 ； 按照 、 → 、 → 、 → 、 → 、 → 、 → 、→ 、 輪流亮 ； 然后 8 個 LED 一起亮滅 2 次 ；再循環(huán)。 范例程 序： ORG 0000H LJMP MAIN ORG 0030H MAIN： MOV DPTR； TAB；表格首地址送 DPTR CLR A MOV R7； 08H；計數(shù)器送初值 LOOP： MOV R0； A ； 暫存表格項數(shù) MOVC A； A+DPTR；查表 MOV P1； A MOV A； R0 INC A LCALL DELAY DJNZ R7； LOOP LJMP MAIN DELAY:?? .（延時子程序略） TAB： DB 0FEH,0FDH,0FBH,F7H,0EFH,0DFH,0BFH,7FH END 程序分析（借助于幻燈片上的源程序） 字形碼的確定； 查表程序三步： （ 1） 表格首地址送 DPTR （ 2） 表格項數(shù)送 A （ 3） 查表 延時； 三、項目實施： 學(xué)生編寫程序：（參考程序如下） ORG 0000H LJMP MAIN ORG 0030H MAIN： MOV DPTR； TAB；表格首地址送 DPTR CLR A MOV R7； 08H；計數(shù)器送初值 LOOP： MOV R0； A ； 暫存表格項數(shù) MOVC A； A+DPTR；查表 MOV P1； A MOV A； R0 INC A LCALL DELAY DJNZ R7； LOOP LJMP MAIN DELAY:?? .（延時子程序略） 分析 提問并演示步驟及延時不滿足的結(jié)果 教師巡視監(jiān)控
。 可以聯(lián)想以前所學(xué)的程序： MAIN： MOV A； 0FEH LOOP： MOV P1； A RL A LCALL DELAY LJMP LOOP DELAY:?? .（略） 使用仿真實驗板進行演示 提問：實現(xiàn)任務(wù)的二個關(guān)鍵點 演示 分析 觀察 思考 觀察 聯(lián)想 討論 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 14100078