看孫權(quán)勸學(xué)談?wù)Z文教學(xué)(文件)
【正文】 為大有所益。這從側(cè)面反映了 “ 勸 ”字產(chǎn)生了令人驚嘆的效果。 ” 這句話值得語(yǔ)文教師反思，為學(xué)生輸送新鮮的、有用的營(yíng)養(yǎng)。著名教授徐江曾說(shuō)過(guò)：“ 語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，從小學(xué)到高中，凡涉及以人物為中心的課文，都是在細(xì)節(jié)、形象、性格這樣的話語(yǔ)圈圈里轉(zhuǎn)悠，顯然是很大的教學(xué)資源的浪費(fèi)。這些看似輕描淡寫(xiě)的語(yǔ)言，體現(xiàn)了勸者高超的勸勉之術(shù)，需要教者引導(dǎo)學(xué)生深入理解。以史為鑒 ,可以知興替。先來(lái)看 “ 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ” 這一句，我們不妨要追問(wèn)一句 “ 為什么當(dāng)權(quán)管事的人不能不學(xué)習(xí)？尤其是象呂蒙這樣掌握著國(guó)家重器的軍事首領(lǐng)？ ” 有道是主帥無(wú)能，累死三軍，象呂蒙這樣手握軍權(quán)的人，萬(wàn)千兵士的性命，國(guó)家的安危全系于其一身，如果像春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)
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