《穹頂之下》的10句話(文件)
【正文】 1）探究法 2）環(huán)境考察法 3）實驗法 4）模擬法 5）快速聯(lián)想法 6）程序教學法 （一）引導學生認識世界是普遍聯(lián)系和相互依存的 ? 生態(tài)環(huán)境的各組成要素之間、全球生態(tài)環(huán)境與區(qū)域生態(tài)環(huán)境之間不是孤立的，它們相互作用，共同構(gòu)成相互依存的整個自然生態(tài)系統(tǒng)。 ? 生物多樣性 是自然生態(tài)環(huán)境的活力和潛能的重要表征； ? 文化多樣性 是 人類 文明進步的基石。 （三）引導學生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 ? 生態(tài)環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復潛能和地球資源的再生潛能。 ? 可持續(xù)發(fā)展強調(diào)人類在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展， ? 要求不同國家和地區(qū)在資源利用和環(huán)境管理上加強交流、理解與合作， ? 在滿足當代人需求的同時保護好作為人類后代及其他生命生存和發(fā)展基礎的資源與環(huán)境。 。 ? 在這一過程中，學生一方面獲得對環(huán)境的敏感性和關(guān)于環(huán)境的知識，另一方面，認識環(huán)境問題的復雜性，培養(yǎng)其解決環(huán)境問題的能力和責任感。 ? 人類應當了解自身行為對環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負面的影響，在發(fā)展的過程中減少乃至避免對環(huán)境造成破壞。 （二 ）引導學生珍惜生物多樣性，關(guān)注不同文化對環(huán)境的影響 ? 保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。 ? 人類社會與自然生態(tài)環(huán)境之間也是相互影響、相互作用的。 講授法的優(yōu)點： ? 能夠調(diào)動和發(fā)揮教師的主觀能動作用；
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