《穹頂之下》的10句話(文件)
【正文】 1）探究法 2）環(huán)境考察法 3）實(shí)驗(yàn)法 4）模擬法 5）快速聯(lián)想法 6）程序教學(xué)法 （一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界是普遍聯(lián)系和相互依存的 ? 生態(tài)環(huán)境的各組成要素之間、全球生態(tài)環(huán)境與區(qū)域生態(tài)環(huán)境之間不是孤立的，它們相互作用，共同構(gòu)成相互依存的整個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)。 ? 生物多樣性 是自然生態(tài)環(huán)境的活力和潛能的重要表征； ? 文化多樣性 是 人類 文明進(jìn)步的基石。 （三）引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 ? 生態(tài)環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復(fù)潛能和地球資源的再生潛能。 ? 可持續(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)人類在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展， ? 要求不同國(guó)家和地區(qū)在資源利用和環(huán)境管理上加強(qiáng)交流、理解與合作， ? 在滿足當(dāng)代人需求的同時(shí)保護(hù)好作為人類后代及其他生命生存和發(fā)展基礎(chǔ)的資源與環(huán)境。 。 ? 在這一過(guò)程中，學(xué)生一方面獲得對(duì)環(huán)境的敏感性和關(guān)于環(huán)境的知識(shí)，另一方面，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性，培養(yǎng)其解決環(huán)境問(wèn)題的能力和責(zé)任感。 ? 人類應(yīng)當(dāng)了解自身行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負(fù)面的影響，在發(fā)展的過(guò)程中減少乃至避免對(duì)環(huán)境造成破壞。 （二 ）引導(dǎo)學(xué)生珍惜生物多樣性，關(guān)注不同文化對(duì)環(huán)境的影響 ? 保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。 ? 人類社會(huì)與自然生態(tài)環(huán)境之間也是相互影響、相互作用的。 講授法的優(yōu)點(diǎn)： ? 能夠調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用；
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