穹頂之下的10句話-閱讀頁(yè)
2024-10-19 18:23本頁(yè)面
【正文】 講授法 是 — 教學(xué)活動(dòng)的主體是教師的 “ 傳統(tǒng) ” 的教學(xué)方式。 講授法的不足 ? 對(duì)學(xué)生個(gè)體知識(shí)的需要照顧不夠，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和動(dòng)手能力的提高； ? 學(xué)生處于被動(dòng)接受的位臵， ? 容易使學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的講授習(xí)慣，甚至教師的自然條件等一些并不重要的原因，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒導(dǎo)致教育失敗。 ? 個(gè)人、家庭、社區(qū)以及國(guó)家相互之間，人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等活動(dòng)之間，同樣也存在著緊密的相互依存關(guān)系。 因此認(rèn)識(shí)和尊重自然規(guī)律，處理好人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然之間的和諧共處，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。 ? 生物多樣性與文化多樣性之間具有相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。 ? 在全球化進(jìn)程中，尤其應(yīng)該重視維護(hù)不同物種的生存環(huán)境和生存權(quán)利， ? 尊重各民族在不危害人類(lèi)共同利益和環(huán)境的前提下，為適應(yīng)和保護(hù)自身生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式和發(fā)展模式。 ? 社會(huì)環(huán)境的健康發(fā)展受到自然、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多種因素的影響。 ? 正是在反思?xì)v史發(fā)展進(jìn)程的基礎(chǔ)上，人們提出了可持續(xù)發(fā)展的概念。 （三）引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 （四）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與解決環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感 ? 引導(dǎo)學(xué)生參與解決身邊的環(huán)境問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境責(zé)任感的重要途徑。 ? 同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成不同性質(zhì)和程度的影響，增強(qiáng)憂患意識(shí) ,對(duì)影響環(huán)境的行為采取審慎
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