論文《文言文復(fù)習(xí)之“三步一回頭”》(文件)
【正文】 節(jié)：誦讀、譯答、練習(xí)；“一回頭”是指對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)及時(shí)測(cè)評(píng)。這個(gè)誦讀的過程，也是落實(shí)考點(diǎn)中的背誦默寫、實(shí)詞掌握、內(nèi)容理解等方面訓(xùn)練的重要過程。不能一讀而過。四、朗讀時(shí)間不僅限于早讀，課余時(shí)間見縫插針擠時(shí)間。 復(fù)習(xí)每一篇文言文，都不能因?yàn)檫^去教過學(xué)過而忽視了翻譯。通過翻譯復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解更深刻，同時(shí)也能積累大量的文言實(shí)詞和名句。老師 可以針對(duì)學(xué)生 回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如內(nèi)容、主旨、情感把握是否正確， 語(yǔ)言表述是否 明白 有條理等方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 5 文言文復(fù)習(xí)中的解題練習(xí)，是促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固學(xué)習(xí)效果、提升解題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。難度較大不能完成的題目，課堂上由 學(xué)生集體探討完成，或 老師講解 、 點(diǎn)撥指引解決。無論采用哪種題型，目的都是了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，了解學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。這“一回頭”之測(cè)，要將練習(xí)與中考鏈接起來。 我于 2021 開始運(yùn)用“三步一回頭”法，在佛山的 中考中，文言文閱讀滿分10 分，我教的兩個(gè)班 96 人參加考試，均分是 分，得分率是 89，整卷得分率是 75%。事實(shí)證明，“三步一回頭”復(fù)習(xí)法改變了文言文教學(xué)形式單調(diào)枯燥的現(xiàn)狀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓展了知識(shí)鞏固的途徑，短時(shí)高效。 教學(xué)有法，教無定法。 參考文獻(xiàn)： 1.《初中文言文閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策探究》（《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)》） 2.《從中考題文言文得分率談文言文復(fù)習(xí)》（百度文庫(kù)資料） 完成于 . 。但我本著探究交流之心，將點(diǎn)滴心得分享給同行們。例如：背誦課文、注釋等，就采用了集中記憶法、回憶再現(xiàn)法、理解記憶法；課堂的問答翻譯環(huán)節(jié)，就是試聽結(jié)合法、理解記憶法；課堂練習(xí)筆答過程，又是進(jìn)行著理解記憶、回憶再現(xiàn)記憶和操作記憶法等。從此以后，我在文言文教學(xué)和復(fù)習(xí)中，都采用“三步一回頭”的方法，文言文考試成績(jī)一直穩(wěn)居各板塊得分率之首，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出同類班級(jí)的得分率。課堂上，五分鐘測(cè)，五分鐘評(píng)，測(cè)后及時(shí)檢查反饋。 “一回頭”，直通中考測(cè)一測(cè)。因?yàn)檫@是對(duì)“誦讀”、“答譯”前兩步復(fù)習(xí)內(nèi)容的鞏固過程。第一輪練習(xí)題的設(shè)計(jì)原則是 ： 囊括所 有知識(shí)點(diǎn)，突出重
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