論文文言文復(fù)習(xí)之“三步一回頭”-免費閱讀
【正文】 我相信文言文高效復(fù)習(xí)有很多方法和途徑，也許我的一點嘗試不足道來。文言文得分率高出 14 個百分點。 第一輪復(fù)習(xí)后，練習(xí)題設(shè)計力求抓住重 點難點，緊跟學(xué)情，有針對性，做到少而精。每一節(jié)復(fù)習(xí)課前，我都精心設(shè)計練習(xí)題。這樣就將實詞解釋、句子翻譯等復(fù)習(xí)內(nèi)容落實了。例如課間，美文誦讀如唱歌一樣，指定幾名誦讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)誦，帶動全體學(xué)生參與誦讀。因此，第一輪復(fù)習(xí)扎扎實實地落實好誦讀，是文言文復(fù)習(xí)短時高效的前提保證。 我不斷將學(xué)到的經(jīng)驗運(yùn)用于教學(xué)，也不斷地嘗試著將個人的思考運(yùn)用于實踐，漸漸地有了自己的思路。這些詩文是蘊(yùn)藏在無數(shù)中國人心中的雕塑和建筑 ,而一代接一代傳遞性的閱讀 ,便是這些經(jīng)典連綿不絕的長廊。因為學(xué)過的文言文知識無法在學(xué)習(xí)和社會 生活 中運(yùn)用，學(xué)過后就旁落一邊，很快就會遺忘。這就是導(dǎo)致師生認(rèn)識上有偏差的主要原因。承 2 德市的抽樣分析結(jié)果平均分 ，得分率為 。具體如下： 文言實詞考點如：①掌握文言實詞的音、形、義；②辨識文言文中的通假字；③辨析詞的古今異義； ④辨析常見的多義詞；⑤了解文言文中的詞性活用情況。 正文： 縱觀全國各地的中考試題，雖然前幾年文言文在中考語文中所占的分值變化不大，但多有不斷加大的趨勢，這就表明文言文在中考中的地位越來越重要。怎樣才能保證復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)效率呢？我曾經(jīng)在做好復(fù)習(xí)計劃、充分備課、課堂落實每一個知識點等方面認(rèn)真努力，但中考之后的數(shù)據(jù)分析顯示：文言文得分率總是明顯低于其他板塊，也低于全卷的得分率。因為學(xué)習(xí)中存在功利心理，學(xué)文言文的目的就是為了 考試。比如教學(xué)《晏子使楚》，本來這是一篇非常簡單且有趣的文言文，可教師只注重翻譯，重視文中“使、聞、方、坐、詣、其實、得無、熙、病、焉”等實詞的用法及意思的講解，自然無法令課堂生動精彩。作為語文教師，必須認(rèn)識到古典文學(xué)作品 的教學(xué) 對于學(xué)生成長的重要意義。 思想上重視了，要體現(xiàn)在教學(xué)行為上。 如何走好這“三步”、做好“一 回頭”呢？操作過程如下： 第一步：誦讀，書聲瑯瑯讀出來。每篇的朗讀不能少于兩遍。重點篇目、重點段，必須是書面翻譯；次要的或淺易的篇目， 生生之間、師生之間進(jìn)行文言與白話的口頭對譯。我常常讓學(xué)生相互問答，或者輪流回答、搶答，我觀察、傾聽，根據(jù)學(xué)情適時點撥或補(bǔ)充，發(fā)現(xiàn)學(xué)生忽略或遺漏了重要的問題，就
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